第一章 教師愛崗敬業精神的培養5
12.教師提高師德修養的方法
提高自身師德修養
健全人格，從一言一行小事上嚴格要求自己，為人師表，作好學生的表率。通過行動直接使學生的學習、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受到我正麵的影響。促使學生建立健康的人格。
要關愛每一位學生
愛是教的心理動力，教師的教總是植根於對學生的愛。教師隻有愛學生，才能精心地教學生，才能盡心竭力的教學生。教師對學生的愛，是學生產生“親師信道”的心理基礎。老師對學生的愛是學生追求真理，確立科學人生觀的精神動力。
要有勤業精神
高尚的師德也體現在“刻苦鑽研、嚴謹篤學”之中，因為廣博精深的專業知識是做教師的根本條件。具有淵博、豐富知識的教師，才能用最便捷、最有效的方法去把自己的知識教給學生。時代的發展，社會的進步，需要教師的知識不斷更新，與時俱進。我要牢固樹立終身學習的理念，要與時俱進地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。
要有樂業精神
進一步升華道德情操。教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育”。盡管我們教師沒有令人羨慕的地位和權力，也沒有顯赫一時的聲名和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，但我們要理性麵對市場經濟的衝擊、拒絕社會各個方麵的誘惑，更多的以辛苦、操勞、責任守住自己心靈深處的一方淨土，兢兢業業，嘔心瀝血，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
13.幹一行要愛一行
由於能力、經驗、經濟條件等方麵的原因，很多人並不能一開始就找到自己心愛的工作，可能你目前幹的就是一件你出於權宜之計的工作，但是，隻要你手頭上有工作，你就要以虔敬的心態對待這份職業。即使你自命不凡，心中夢想的是更加美好的職業，但是對你手中的職業，一定要以歡快的態度接受，以虔敬和認真的姿態完成，所以，不僅要“愛一行，幹一行”，還要“幹一行，愛一行”。一旦你決定要從事某種職業，或者你一旦在從事某種職業，就要立即打起精神，不斷地勉勵自己、訓練自己、控製自己。在你的工作中要有堅定的意誌、凝重的敬畏，不斷地向前邁進，如此就會走向自己夢寐以求的成功境地。
在這個意義上，任何合法的職業都是平等的，我們反對對任何一個合法職業的歧視。從高級辦公樓走出來的白領，決不能輕視街道拐角擺報攤者的職業，因為二者隻有分工上的不同，在履行各自的人類職責的意義上，完全是平等的、相同的。
14.將敬業作為一種習慣
職業是人的使命所在，是人類共同擁有和崇尚的一種精神。從世俗的角度來說，敬業就是敬重自己的工作，將工作當成自己的事，其具體表現為忠於職守、盡職盡責、認真負責、一絲不苟、善始善終等職業道德，其中糅合了一種使命感和道德責任感。這種道德感在當今社會得以發揚光大，使敬業精神成為一種最基本的做人之道，也是成就事業的重要條件。
任何一家想取得較好教育質量的學校必須設法使每個教師敬業。沒有敬業的教師就無法給學生提供高質量的服務，就難以生產出高質量的產品。然而，無論我們從事什麼行業，無論到什麼地方，我們總是能發現許多投機取巧、逃避責任尋找借口之人，他們不僅缺乏一種神聖使命感，而且缺乏對敬業精神世俗意義的理解。
當我們將敬業變成一種習慣時，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。這種習慣或許不會有立竿見影的效果，但可以肯定的是，當“不敬業”成為一種習慣時，其結果可想而知。工作上投機取巧也許隻給你的領導帶來一點點的經濟損失，但是卻可以毀掉你的一生。
成敗往往取決於個人人格。一個勤奮敬業的人也許並不能獲得領導的賞識，但至少可以獲得他人的尊重。那些投機取巧之人即使利用某種手段爬到一個高位，但往往被人視為人格低下，無形中給自己的成功之路設置了障礙。不勞而獲也許非常有誘惑力，但很快就會付出代價，他們會失去最寶貴的資產名譽。誠實及敬業的名聲是人生最大的財富。