不僅要改名，還要改實，改革教學方法和考試製度。人們普遍承認，長期以來，政治課威信不高，原因是教學內容、教學方法、考試製度和師資隊伍，都存在不少問題。要使政治課真正發揮思想政治教育的作用，必須在上述方麵來一個大的改革。
在教學內容方麵，要改變過去脫離學生實際的弊端，應根據學生在不同年齡和學習階段的思想、知識、心理發展的特點來進行。小學階段主要配合語文、曆史、藝術課和課外活動的內容，以生動的形象，由近及遠地進行以“五講四美”和“五愛”為中心的社會常識和社會公德教育，指導學生從小培養良好的思想品德和正確的行為習慣。
在初中階段，要進行道德、民主和法製、紀律教育，進行社會生活和社會主義建設常識的教學，使學生逐步養成愛國主義、社會主義的人道主義的道德品質和高尚的審美情趣，了解和遵守社會主義民主、社會主義法製和民主集中製的原則，樹立遵守法律和紀律的觀念，樹立自己對社會的責任感和義務感。
在高中階段，要進行初步的經濟學和其他社會科學的教育，使學生正確認識人生的意義以及個人和社會、權利和義務、主觀和客觀、自由和必然、幸福和犧牲、革新和傳統、理想和現實等一係列相互關係，初步學習運用馬克思主義的觀點、方法分析和觀察社會現象。
在初中和高中的最後一年，要安排必要的時間對學生講授職業生活知識、職業道德、勞動紀律、勞動安全的教育，並使學生有各種機會直接參加各類職業生活的訪問和實習。
在教學方法方麵，長期以來是注入式，讓學生死記硬背。這種方法一定要改變，一定要提倡啟發式教學。要善於引導學生通過自己的學習和思考來提高認識，尋求問題的答案。要強調從學生實際出發，運用各種合理的方法手段調動學生的學習積極性和主動性，使學生勤於用腦，善於思考，自覺努力地獲取知識，培養學生分析問。
在考試製度方麵，也要改革。考試的主要目的是檢查學生對所學內容的理解程度、接受程度和運用能力。學生的學習成績應當結合他們的考試結果和平時的學習運用情況來製定。這門學科的最大特點是和品德表現密切相關，其他學科沒有這個問題。
因此，隻看卷麵成績不看平時品德表現，或隻看平時品德表現不看卷麵成績的做法都與這門學科的特點不相符合。問題是兩者如何結合，使學生心服口服。這同考試題目也很有關係，如果試題都是死記硬背的東西，判定成績時便無法結合學生的平時表現。因此，這門學科是考試好還是考查好，值得考慮。總之，考試製度必須改革，如何根據它的特點來進行改革，值得認真研究。
在師資隊伍方麵，要提高教師的質量。有的學校把什麼課都不能勝任的教師安排教政治課，有的學校多由領導幹部兼教政治課，專任教師很少，這就不能不降低這門學科的教學質量。政治課既是社會科學課，又是思想教育課，任課教師不僅要掌握一定的馬列主義理論，具有多方麵的知識，善於做人的工作，而且要言行一致，思想品德好，政治覺悟高。如果濫竿充數，這門課便不可能發揮思想政治教育的作用，而且會降低這門課的威信。
要重視政治課教師的培養提高。對政治課教師閱讀文件應予照顧。根據規定，凡是黨員、校長可以閱讀的文件和可以聽的報告，原則上也應讓政治課教師享受這種待遇，並向政治課教師中的非黨員傳達。要積極培養、及時吸收符合條件的政治課教師人黨。在訂購報紙、雜誌、資料等方麵，對政治課教師要優先照顧。
（2）班主任工作。
學生德育工作的組織和管理，必須緊密依靠班主任。因為班主任是全班學生的教育者、組織者和領導者，是學生學習、生活的引路人。班主任的工作，對保證本班的教育質量、對學生世界觀的形成，起著極為重要的作用。無數事實說明，班主任工作做得好，“亂班”可以變成好班；班主任如不得力，先進班可能轉化為落後班。因此，學校領導必須十分重視班主任工作的管理。
那麼，怎樣加強班主任的工作？
第一，要認真選擇和配備班主任。選擇班主任時，應該重視以下幾個基本條件。
①思想品德好。班主任與學生接觸的機會最多，學生也最容易聽班主任的話。班主任的言行，時刻影響著學生。因此，配備班主任時，首先應考慮思想品德是否符合條件。
我們應該要求班主任在思想品德方麵，做到熱愛教育工作，熱愛學生，責任感強，對祖國實現社會主義現代化充滿信心。班主任所擔負的任務比一般教師要艱巨複雜得多。這就要求班主任必須具有高度的思想覺悟、優秀的道德品質、平易近人的工作作風和廣博的文化知識。
②業務水平較高，組織能力較強。一個好的班主任，首先應該是一個好的教師，教學工作認真負責，耐心細致，教學效果好，贏得學生的信任。如果業務能力差，教不好課，在教學上沒有威信，是無法做好班主任工作的，也不應該安排這樣的教師去當班主任，而應該調整或安排他去進修。
一個好的班主任，不僅要有較高的業務水平，而且要有較強的組織能力。因為班主任工作是一門科學，也是一門藝術。一個班有幾十個活潑好動的學生，他們性格不同，愛好各異，環境影響有很大差別。怎麼把他們組織起來，形成一個團結友愛、奮發向上的堅強集體，其中大有學問，這就需要班主任有較強的組織能力。
③身體健康、精力旺盛。班主任工作繁重，既要教好功課，又要做學生的思想工作，還要走訪家長，甚至還要經常同社會教育機關聯係，沒有健康的身體是很難勝任的。體弱多病，不能堅持正常工作的教師，不宜當班主任。作為班主任，應該重視體育鍛煉。許多優秀班主任的經驗表明，要形成一個好的班集體，要改變“亂班”的麵貌，往往從組織體育活動人手。
第二，要向班主任明確職責，加強班主任的工作責任感。明確職責，是任何管理工作要抓的第一件事情。班主任應該幹些什麼？學校領導不僅要向班主任講清楚，而且要反複提醒班主任。班主任的職責，根據中央教育部的有關規定和新形勢的要求，可概括如下。
①做好本班學生的德育工作，教育學生遵守《學生守則》和《學生日常行為規範》，努力使本班形成一個團結友愛、勤奮學習、關心集體、遵守紀律的堅強集體。
②教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好各門功課。
③關心學生的身體健康，培養學生良好的衛生習慣和文明行為。
④組織領導班委會的工作，指導本班共青團、少先隊開展活動。
⑤組織學生參加勞動，指導學生開展有益的課外活動。
⑥與學生家庭和社會有關方麵取得聯係，共同做好促進學生全麵健康成長的工作。
班主任要全麵關心本班學生的成長。既要關心學生的思想品德，又要關心學生的學習和身體；既要管課內，又要管課外，任務艱巨。學校領導者既要根據上述職責對班主任工作進行檢查，更要關心他們的疾苦，支持他們的工作，幫助他們解決工作中的困難。
第三，要提高班主任的業務能力和管理水平。在配備班主任時，不能隻交任務，不教方法。尤其是對新班主任，要有具體指導，使他們在工作中少走彎路。
其次，怎樣具體指導班主任的工作？
第一，要幫助班主任製訂工作計劃。對新班主任，在製訂計劃之前，應要求他們深人調查了解本班學生各方麵的情況，盡可能走訪每個學生的家庭，摸清本班的特點和存在的問題，從本班的實際出發，提出一學期或一學年要做哪些工作，要達到哪些具體目標。對老班主任，則要在原有基礎上提出新的要求，訂出新的目標。
無論是新班主任還是老班主任製訂計劃，都要強調搞好調查研究，這樣，才能有針對性地進行工作。有一位優秀班主任，在學年結束時接受了一個差班的任務。他利用暑假期間，走訪了每個學生的家庭，掌握了學生的大量情況，然後製訂出切實可行的計劃，學生家長被他這種工作精神所感動，主動同這位班主任配合，使一個後進班很快改變了麵貌。這種從實際出發的工作作風，是每個班主任都應該養成的。
第二，要指導班主任在培養班集體方麵狠下功夫。班主任是一個班的組織者和領導者，是一個班的學生的引路人。班主任要著重培養學生的自治能力，使全班有個好的班風。很多優秀班主任的經驗表明，班主任必須從接受任務的第一天起，就圍繞如何建立一個優秀的班集體而開展活動。
一個優秀的班集體應該具備這樣幾個條件：要有共同的奮鬥目標；要有共同遵守的行為準則，除《學生守則》、《學生日常行為規範》外，還可以從本班的實際出發，自訂幾條；要有學生骨幹形成的核心；要有民主作風。好的班集體建立起來了，就會有好的班風。好的班風，是一種能發揮巨大作用的無形力量。它不僅能促使全班學生奮發向上，而且在轉變後進生方麵有潛移默化的作用。這種作用，往往超過教師對學生的個別教育的作用。
（3）要組織班主任學習教育學、心理學，使班主任掌握思想教育工作的規律，懂得青少年的心理特點。班主任的業務能力和管理水平，要通過實踐來提高，也要通過學習和研究來提高。有的班主任滿腔熱情，想把工作做好，由於不懂教育科學，往往事與願違。
因此，要強調了解學生，研究學生，這是對學生進行思想教育的基本功。此外，要總結、交流和推廣班主任的工作經驗。要注意結合本校的實際，組織教師學習全國優秀班主任的工作經驗，不斷提高班主任的工作水平。