第九章
教學領導
教學工作是學校的中心工作，學校領導要經常分析研究教學工作的問題，領導幹部要兼課，經常深入教研組和教學班，有計劃的聽課，參加備課和教研活動，檢查指導教學工作及時糾正問題和發現好事例以扶植支持，使教學工作處在不斷的改進和提高過程中。
9.質量管理體係的教學目標製度
（1）首要的是體現學校教學的工作目標，並將其細化為具有執行力的製度與標準。
（2）製度一定要平衡靈活性與原則性。無規矩不成方圓，指的就是原則性。
（3）要能激發學生的創造性與積極性，隻有這樣，才能更好地被執行。再好的製度如果沒有很好執行也是一紙空文。
（4）製度應該是係統的。各製度不重複，同時又不讓惡人鑽空子。
（5）製度應是易於被學生理解的。製度能體現上層的意圖，所以好的製度要使學生理解老師的意圖，因而得以更好地被執行。
（6）製度應有獎有懲，有保有壓，有褒有貶，激濁揚清。總之，製度是為了提高學校的教學質量，保證學生學到更多的知識。
10.質量管理體係的教學常規管理製度
（1）凡在我校任教的教師都應當熱愛黨的教育事業，安心本職工作，努力使文化程度達到國家的規定標準，業務上能勝任高中教學的需要，自覺遵守學校各項規章製度，遵守國家法律、法令。
（2）教師必須儀表端正穩重，衣著整潔樸素，說話和氣，舉止文明，有良好的形象。
（3）嚴格遵守作息時間，按時上下班，不遲到早退，工作時間不擅離職守。保證嚴肅的工作態度和嚴明的工作紀律。
（4）教師管理：行政管理以年級為單位，業務管理以教研組為主，要增強組織觀念，自覺接受領導，服從分配。
（5）教師工作安排按照國家教學計劃和教師工作量規定，從學校實際出發，製定編製標準。
（6）凡大專院校新畢業擬來我校，試講及考核合格後才接收，要虛心向老教師學習、鑽研業務，加強職業道德修養，做到既教書又育人。必須在教學及班級管理考核合格後方能轉正。
（7）教師必須注意不斷提高業務能力和工作水平，具備講、寫、視、畫、演等方麵基本素質，努力提高三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）和運用現代教育技術的水平。
（8）教師必須積極參加學校各項活動，積極創造性地完成各項任務，運用正確的方式，通過正確途徑向學校提合理化建議，開展批評與自我批評，學校每學期都要征集教師意見，凡被采納運用產生效益的則給予獎勵。
（9）教師調出本單位必須嚴格履行手續，借用桌椅、錄音機、圖書、體育器材等物品如數歸還，若有損失或遺失，應按價賠償。
（10）凡上級有關部門需要借用教師需經校長批準，教師個人不得擅自決定。
（11）凡被學校選聘的教職工，均享受國家、石油管理局、和學校規定的工資、各種福利、獎金等待遇，獎金發放按學校規定的獎金發放辦法執行。
（12）對教職工每半年搞一次初評，一年搞一次總評。按照上級規定條件標準，評選各級各類先進個人和集體，各種榮譽稱號記入教師業務檔案。對於違反國家政策法令和違反學校各項規章製度，犯錯誤的教職工視其錯誤性質、程度由校務委員會討論處理決定。
（13）教職工應響應國家和學校各項號召在計劃生育、晚婚、增收節支、安全工作等方麵應起到表率作用。保證學校各項工作的先進性，保證學校總體目標的實現。
（14）按學校分配在臨時性工作崗位上班者和不滿規定工作量者，按照工作表現和工作質量給適當獎金或不發獎金，實行多勞多得，所得報酬與貢獻大小成正比。
11.教學反饋和家長參與教學管理製度
教學信息反饋是學校領導掌握學校教學情況、教師的教學效果以及調配任課教師的重要依據。
（1）每年定期在期中、期末考試後，通過學生填寫《教師工作情況調查反饋表》，掌握教師的實際教學情況，獎優罰劣，及時發簡報並有相應的整改措施。
（2）不定期深入班級，通過與學生交談的方式，了解教學情況。
（3）充分利用每次家長會，認真聽取家長對各班級教師任課情況的反應，對暴露的問題認真整改。
（4）通過校長信箱實行民主管理，多渠道掌握教育教育教學實際情況。
（5）不定期召開家長會，每學年的學期初、期中、期末或遇重大事務(如高考填報誌願、分班等)召開家長會。
（6）成立家長學校，定期給家長上課、培訓，與家長溝通信息，形成學校、家長、社會三位一體的教育機製。
（7）舉辦家長接待日活動，參與學校的重大決策，比如:班級科任教師的調配等。
（8）家長學校的活動不得占用學校正常的教學活動時間，各班家長會的活動需經家長委員會的批準。
（9）家長委員會由主任、班主任、成員組成。主任由學校的校長、書記擔任，副主任由教學副校長、管理副校長及一名家長擔任，成員由教務、藝教、政教、教研室主任和四名家長代表擔任。
第六章
教學管理製度
1.課題工作管理製度
目的
對課題研究進行管理，開展教育科研，不斷提高辦學水平和教育質量。
適用範圍
本製度適用於學校各教研組課題小組。
內容
(1)規則
一般由學校教導處先作出教育科研規劃。
①目標：根據學校辦學的總體設計來確定科研目標，使之緊密地與學校教育教學工作結合起來，與培育人才結合起來。
②提出課題：為了更好地體現學校的意圖，引導大家的思路，可由學校組織部分骨幹，提出一係列課題，以便供教師們在選題時參考。
③研究方向或重點：按照不同的學科或學校工作的幾個方麵，把研究重點表示清楚。
(2)論證
論證是對已形成的課題進行一次可行性“會診”，以使研究者博采眾長，更好地進行研究，主要內容可包括以下幾個方麵：
①課題的價值：要進一步明確課題的意義，並從科學性、理論性等方麵去分析，不斷地端正研究者的指導思想。
②課題的實施：這裏最主要的是研討提出什麼實驗假設，施加哪些實驗因子，這是實驗的關鍵性問題，反映了研究的實質。
③課題的評價：能不能從本實驗的目標出發建立課題的評價，是很重要的。如果評價不科學，便無法判斷實驗價值的實現程度，當然也不能說實驗的成功。
進行課題論證一般需要有幾方麵人士來參加。校內的課題由研究者、同學科的教師代表、富有教學經驗的行家、學校領導等方麵人士參加；校級以上的課題還應邀請上級教育行政部門、教育科研部門、專家學者參加。要通過論證，才能不斷地修訂和完善實驗方案，提高研究的質量。
(3)實施
對課題實施過程管理是整個管理的主要過程，學校領導主要抓兩項工作：一抓聽課，通過跟蹤聽課或集中聽課，主要看是否落實了實驗措施，如何操縱實驗變量，控製無關因子。校長要不斷地與實驗教師商量，更好地調控實驗進程。二抓資料，通過對各項資料的檢查，可以了解實驗工作的整體狀態，同時對資料作進一步分析、綜合，反過來促進實驗的更好開展。
(4)總結
校長應重視總結，與教師一起商量總結的提綱、報告的寫法，成文後要認真進行修改。對於確有價值的成果要在不同範圍加以推廣。
2.教學組織管理製度
目的
從學期開始到學期結束，有一係列教學組織工作。這些組織工作，也是應該堅持的常規。
適用範圍
學校教導處。
內容
(1)學期初要做好的教學組織工作有：
①組織教師學習有關黨和國家的教育方針政策和上級指示。
②討論學校工作計劃並訂好教研組的工作計劃。
③鑽研教學大綱和教科書。
④安排好教學進度。
(2)學期中要做好的教學組織工作有：
①根據教學大綱、教科書和教學進度對教師的教和學生的學進行檢查。
②組織期中考試。
③分析前半學期的教學質量。
④做好期中教學小結，提出後半學期的要求和措施。
(3)學期末要做好的教學組織工作有：
①組織和安排總複習和學期考試。
②進行質量分析。
③做好教學總結，對教學計劃執行情況進行評估。
④安排下學期教師的教學任務，以便教師利用假期適當備課。
(4)寒暑假要做好的教學組織工作有：
①製訂新學期(學年)的教學工作計劃。
②組織教師休息或適當備課。
3.教學目標管理製度
工作目標
麵向全體學生，使其掌握教學大綱、教材所要求的基礎知識和基本技能。培養學生自學的能力和良好的學習習慣，使學校教學質量達到普教中上水平。