良好的語言表達能力
聽課是學生獲取知識的主要途徑。因此，要求教師在敘述數學概念或進行邏輯推理的時候，能清晰、準確、通俗、生動地表達自己的思維，從而使學生能夠順利掌握這些知識。所以，良好的語言表達能力也是吸引學生的魅力所在。試想，哪個學生會喜歡上課時羅嗦、思路不清晰的老師呢？有些數學教師，其它方麵的基本功較紮實，但語言表達不過關，結果是“一肚子墨水到不出來”，教學效果當然就不理想，學生聽了半天也不知道老師說的是什麼，純粹是浪費了學生的寶貴時間。
語言表達能力包括口頭語言和書麵語言兩個方麵，它是教師的邏輯思維水平，以及組織與處理教材能力、運用文字能力等諸多方麵的綜合體現。對數學語言的表達，不僅要求有嚴密的科學性，而且要有藝術性。當你能把科學性和藝術性的完美結合起來的時候，那你做為一名數學教師的基本功就達到了一定的水平。
對數學教師的語言一般有如下幾條要求：
用詞準確、語句精煉、敘述嚴密；
音量適中、節奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發性和趣味性；
能正確、清楚、工整、規範、美觀地書寫文字和常用的數學符號；
能正確、美觀地畫出線段圖和集合圖；
表揚的多樣性和有效性。
數學教師可以通過對數學概念、法則或定理進行表述，講數學故事等方法來訓練語言基本功，也可以通過分析“病句”來提高數學語言的準確性和嚴密性。
會運用現代教學手段
隨著教育現代化進程的不斷加快，對教師運用現代化教學手段的要求就越來越高。最基本的是要熟練地運用多媒體進行教學。運用多媒體可以擴大教學容量，增強直觀性，因而，可以它有助於提高教學質量。再進一步就是要能運用計算機和網絡技術設計教案、課件。運用現代化教學手段進行教學，不僅是教學手段的更新，而且是教學理念的更新。因此，在新形勢下，運用現代教學手段的能力就成為了一名數學教師不可缺少的基本功。而且，數學教師應該做的更好。
具有教育、教學科研的能力
教育、教學科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標準。一名既會教書，又會寫書的教師，學生是會更喜歡的。在教學中，我們都有許多好的想法、好的做法，那麼就應該把它上升到理論上去，寫成文章。同時還應積極參與重大課題的研究工作，推動所在學校，乃至所在地區的教育、教學科研工作的發展。
作為一名數學教師，就應努力苦練數學教師基本功，提升自己的素養，以自己獨特的人格魅力來吸引學生積極的投入到學習中來，變學生的“要我學”為“我要學”，學生能積極主動的學習了，就一定會取得不錯的學習效果的。努力吧，數學教師！