第六章 職業素質培養10
12.高職院校教師的基本素質
職業教育如何發展，許多研究教育以及教學的科研工作人員做了大量的工作，同時也達成了一種共識，那就是在把握職業教育前行方向的情況下，狠抓教師隊伍建設，使從事職業教育的工作人員不但能認清職業教育的內涵，更要使職業教育工作者同時也處於一種職業情景中進行教育教學。
教師素質在人的素質中是一種具有豐富內涵的概念。它具有無限的豐富性和多樣性。從教育學的角度出發，人的素質包括品德素質（政治、思想、道德和心理）、智慧素質（文化、技能和能力）、專業素質、身體素質、審美素質和勞動素質六個子係統。基於這種認識，教師素質是知識素質與能力素質的統一，其內涵是：自然素質（即先天遺傳的生理素質）、心理素質（即個性心理品質）、社會文化素質（即政治的、道德的、科學的、審美的、勞動的素質）、知識結構素質、教育能力素質、健康素質。
高職教師具備的知識素質
（1）愛崗敬業、寬厚熱情的職業道德素質
職業道德是與人們的職業活動相聯係的，具有自身職業特征的道德規範。教師強烈的事業心，崇高的責任感、良好的師德修養，是有效開展職業教育的必要前提。一位成效卓著的教師，其心理素質表現為：寬厚、真誠、熱情、謙遜、果斷、勤奮。其品德素質表現為：摯愛教育、不斷進取、完善自我、嚴以律己、無私奉獻、淡化名利、表裏如一。
（2）廣博堅實的理論素質
從事現代職業教育的教師必須具備全麵綜合、廣博堅實的文化基礎知識，具備對自然科學、人文科學和高新技術學習和跟蹤的能力，掌握現代教育媒體、利用現代化教學技術，並能將美學和藝術教育有機融於教學之中，科學預測知識演變趨勢、對知識的動態發展反應靈活。應加強自己的理論修養，特別是現代教育理論的修養，以減少實踐活動的盲目性，獲得最大的教學效益。從而有效地培養學生應變能力和創新能力。
（3）紮實精深的業務素質
職業教育不但要進行理論知識的傳授，更注重技能的傳授。因此教師應該是“雙師型”的教育工作者，即不僅是講師，同時還是工程師、會計師、經濟師、統計師。在業務上是多麵手，在教學上是教育家，一專多能。應具有所任教學學科知識和任教學科相關知識、具有教育學、心理學、學科教法等教育科學知識。作為優秀的職業教育教師能尊重、關心、理解、信任學生，業務知識紮實精深、功底深厚，專業技藝精湛、深為學生愛戴，教學方法靈活多變，教學手段高效，教學目標明確、注重市場實際，教學形式注重實效，因材施教學、教學機製有效。
高職教師具備的能力素質
（1）知識素質的優化能力
由於知識在不斷更新，各學科之間的相互滲透越來越強烈，交叉學科、綜合學科大量產生。掌握單一學科知識和知識麵比較窄的職業教育教師，就越來越適應不了現代職業教育發展的新形勢。這就要求職業教育教師知識麵要寬廣，他應是一專多能的“通才”。作為教師要根據自己的教學工作需要，以某項專業知識為核心，以多方麵的與本職工作密切其他知識作為輔助知識，注重有用的知識的積累。