第一章學生提高學習效率理論指導7
11.中學生學習效率的影響因素
學習關係到我們能否成才，關係到教育的成敗，關係到國家、民族的興衰。不論是從國家的需要、社會的發展，還是從個人的前途來看，隻要生活在社會上都必須學習。有的人堅持數年學有所成，有的涉獵多方效果不佳，原因是多方麵的，但學習效率是決定學習成績的重要因素。
所謂學習效率就是學習所消耗的時間、精力與所獲得的學習數量和質量之比。實際上，學習效率所探討的就是如何以最少的時間、精力之投入，獲得最多最好的知識、產生較強的能力使學習最優化的問題。
在新課程標準更加重視以學生為主體的今天，教學已逐漸把重心由教師的“教”轉向學生的“學”，更加重視學生在學習中的主體性的發揮。在這一趨勢的影響下，學生的學習效率應該成為教育教學研究的重中之重。以下就是，影響學習效率的相關因素分析：
學習者內部因素
（1）智力因素
智力因素又稱為認知因素，智力發展水平對知識學習是非常重要的。許多心理學家對智力與學習效果之間的關係進行了大量統計分析，結果發現兩者間有明顯的相關關係。這意味著智力是影響知識學習的重要因素，在其他條件大體相同的情況下，智力水平高的學生學習成績也較好。一般認為，構成智力的因素有觀察力、記憶力、思維力、想象力等幾個方麵。
（2）非智力因素
非智力因素又稱為非認識因素，非智力因素主要指動機、興趣、情感、意誌、性格等。作為一個有一定結構和功能的有機整體，非智力因素對學生的學習過程主要起著動力、定向、維持、調節、強化的作用。
智力正常的學生常由於情感、意誌、性格、氣質、動機、興趣等非智力因素的發展情況不同而產生不同的學習效果。專家認為非智力因素對學生學習效率的影響比智力因素的影響還要大。非智力因素中從以下幾個方麵重點展開：
①學習情緒與學習效率。學生的學習情緒是指學生在學習活動中所產生的情緒反應。學習情緒有積極和消極之分。如果學生精神飽滿、情緒高漲那樣在學習一樣東西時就會感到很輕鬆，學的也快。
如果在學習中遇到困難，精神狀態差、情緒低落那樣在學習時就會感到煩惱和焦慮，學習效果就會大打折扣。積極的學習情緒主要有對學習有濃厚的興趣、深刻理解學習的重要意義、自覺地發奮學習等表現。消極的學習情緒有如厭學情緒的產生，不明確學習的重要意義，把學習看成是一種負擔。
那麼學生為什麼會產生消極的學習情緒呢？據了解有些學生家長本身沒有求知求學的願望，也不懂得教育子女的正確方法，對子女采取放任自流的態度。而另一些家長望子成龍、望女成鳳，對孩子要求過高，加重學生的學業負擔。這兩種家庭教育的方式都可能導致學生學習效率下降。
另外一方麵，學校、教師的教育方法也是影響學生學習情緒的重要因素。個別教師的教育方法不得當，諷刺挖苦甚至訓斥、處罰學生，使學生產生自卑和緊張的心理，缺乏成功和愉快學習的體驗。學校片麵追求升學率，加重學生的學業負擔，抓尖子生而放棄個別生的教育等都會影響學生的學習情緒。
②成就動機與學習效率。學生的學習與學習動機之間密切相關，學習動機是構成學習積極性的基本因素，是直接推動學生學習的一種內部動力。動機與學習是典型的相輔相成的關係，動機以增強行為的方式促進學習，而學到的知識反過來也增強學習動機。