300多年前，英國倫敦的郊區有一個人叫霍布森。他養了很多馬，高馬、矮馬、花馬、斑馬、肥馬、瘦馬都有。他就對來的人說，你們挑我的馬吧，可以選大的、小的、肥的，可以租馬、可以買馬，你們都可以選。人們非常高興去選馬了，但是整個馬圈旁邊隻有個很小的門，選大的馬出不來，因為門很小。
後來人們，就把這種現象叫作霍布森選擇。就是說，你的思維你的境界隻有這麼大，沒有打開，沒有上層次，思維封閉了。
多向思維
我們要采取多向思維法，第一叫順向思維。順向思維是什麼？就是按照邏輯、規律、常規去推導。
除了順向思維以外，還有逆向思維，也叫反向思維，倒過來思維。比如美國著名的物理學家費曼，在1959年他做了個報告，叫什麼？《在底部還有很大的空間》，他還有個著名的費曼設想。
《在底部還有很大的空間》什麼意思？我們從小接受的教育，叫做鐵棒磨成針。有人看到老太太磨鐵棒，就問她，磨它幹啥？她說磨針。我們的思維都是把這個大的物件加工成拆分成小的。
費曼就提出，把很小的東西加工成大件，思維完全倒過來了。20世紀80年代出現了納米技術，就是根據費曼設想來的，是逆向思維。
除了逆向思維以外，還有轉向思維。轉向思維包括前向思維，後向思維，由上而下的思維，由下而上的思維。還有借腦思維，這些都屬於創新思維。
青少年時期正是我們應該“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的思維的黃金時期，打造我們的創新思維，從現在開始，打破框框，讓夢想起飛。
學會思維：擁有高速處理器
學會培養優良的思維品質也是青少年學習的一個重要方麵。正如人的道德品質有優劣一樣，思維的品質也有不同的差異性。在問題麵前，有人反應迅速、敏捷、靈活，有人反應遲鈍、呆板，思路太寬或者太窄。在我們成長和學習的過程中，應該有意識、有目的地培養自己優秀的思維品質。
重視知識遷移的聯想思考
例如，學好語文有助於我們對理、化、數應用題的理解，而學好數學可以幫助理、化的學習。又比如，我們在學習語文時，隻有把每一個字、詞都理解透了，文章發表的時代背景弄清楚了，對一篇課文的理解才能加深。學習英語背誦單詞，量大且枯燥，但又必須記住，這就要運用我們所掌握的國際音標來幫助認識單詞。
青少年在思考中往往把思考的內容孤立起來，看成是一個單獨的知識，忽視了這一知識與其他知識的有機結合。我們隻有把知識融會貫通地運用，才能使自己的思維方式更合理。
重視思維深度性的訓練
如果隻憑想象作簡單的思考，隻看表麵不看內容，隻看數量不看質量，隻看一麵不看全麵，這隻能是膚淺、表麵的思考。
古今中外，一切有建樹的科學家、發明家、理論家，都善於透過事物表麵現象抓住本質，在前人思維成果的基礎上勇於探索，認真思考。
伽利略一次在教堂裏看到屋頂上的吊燈在擺動，但長短不同的吊燈搖晃的速度也不同，這一現象引起了他的思考，回去後他就在很多長短不一的竹竿上綁上沙袋，吊在屋梁上，繼續觀察試驗，尋根究底，深思細想，最終找出了規律，發明了鍾擺。這個例子很好地證明了思維深度的重要性。
重視思維主動性的培養
許多人都有這樣的體會，學習中如果隻是被動地聽和記，沒有自己的思考，就會陷入迷惑難解的困境，理解也不會有深度。即使花了很多時間，結果還是事倍功半。
因此，要真正取得學習上的主動權，就要養成主動思考的習慣。比如學習定理，就要分析定理的內容、適用範圍和成立的條件等問題；學習古文，也要思考古文所作時的曆史背景、作者的經曆和思維觀點等，多問幾個“為什麼”。
有些同學上課的時候，若無其事，無論老師講解還是提問都不能引起他的注意。同學們發問對他來說更是毫不相幹，對老師傳授的知識隻知道是什麼，不知道為什麼。
這樣看似上課弄懂的知識，他們一旦離開老師，就會茫然不知所措，怎麼也無法弄懂弄通。這種課上知道、課後不知道、回家忘掉的消極學習態度，怎麼能把老師傳授的知識變成為自己的知識呢？有的同學怨自己笨，基礎差，其實這不是根本的原因。尋根問源，關鍵是自己在學習中缺乏積極主動的思考。
培養獨立思考的習慣
青少年應努力做到多問多思，不迷信盲從、人雲亦雲；應該敢於懷疑，敢於否定，敢於發表自己的意見；獨立完成作業，獨立完成試卷，獨立選擇選修課，獨立尋找解決問題的辦法，做到“不迷信書、不迷信老師、不迷信專家”，要敢於挑戰權威，訓練自己獨立思考的習慣。
養成獨立思考的習慣，對於將來從事科學研究或其他任何工作，都是十分必要的。曆史上，任何科學上的重大發明創造，都是由於發明人充分發揮了這種獨創精神。
亞裏士多德是古希臘著名的科學家，他的“兩個重量不同的落體，從相同高度落下，速度會不同”的論斷，千百年來沒有人表示過質疑。
伽利略卻對這位科學大師的論斷不迷信，不盲從。他當眾在比薩斜塔上做了一次公開試驗，用兩個重量不同的鐵球，同時從塔上落下，兩個鐵球同時落地，結果證明了亞裏士多德的論斷是錯誤的。伽利略根據這一次試驗，發現了“自由落體定律”。
提高思維靈活性的訓練法
如果你的思維比較死板，那麼就需要特殊的訓練來提高思維的靈活性和敏捷性。青少年朋友，可以從興趣出發，來玩一些訓練思維靈活性的小遊戲。
接成語：由一個成語開頭，如“眉飛色舞”，想出一個以這個成語最後一個字開頭的成語，如“舞文弄墨”，再想出“墨守成規”、“規行矩步”、“步履維艱”、“艱苦奮鬥”等。如此一個一個接下去。也可以幾個人搶接。為了簡單，可允許音同字不同的兩個成語頭尾相接。
算24點：任意抽出4張撲克牌，如3、5、5、7，運用加減乘除的方法，將四張牌上的數字通過運算得出24的結果，如(5-3)×(5+7)，誰先得出結果誰贏。為了簡單起見，也可以不用J、Q、K，隻用1至10的牌來算。
報餘數：用一副撲克牌，快速地一張張翻開來。每翻一張，就報出它除以3以後的餘數。如抽出8即報2，抽出3即報0，要求既快又準。
為提高思維的批判性，可以做以下遊戲：
延遲閱讀：選一篇較熟悉的課文，讓三四個同學齊聲朗讀，你以延遲四五個字的差距輕聲讀，要求不跟過去，並與同學保持一致的速度。
節拍幹擾：當別人放音樂時，你輕輕地打節拍，然而你打的節拍要與音樂節拍不一致。比如奏三步舞曲時，你打四步舞的節拍，看能維持多久。或者當別人演奏一個你很熟悉的音樂時，你卻輕哼另一支曲子。
符號幹擾：畫三角形、圓、正方形三種圖形各30個，打亂排列成10個一行共9行，然後看著圖讀字。凡見到三角形則讀正方形，見到正方形則讀圓形，見到圓形則讀三角形。
經過這一係列思維靈活性的訓練，可以使你的思維得到鍛煉，更快地解決所麵臨的問題，讓你的大腦像多核心的“電腦”一樣高速運轉。千算萬測：測試你的思維能力
想知道你的思維能力到底如何嗎？想了解你的大腦的思維方式對頭嗎？認真做一做這些測試，你會看到自己思維模式的症結所在。
1.大象是動物，動物有腿。因此大象有腿。這個說法正確嗎？
2.我的秘書還未到參加選民的年齡，我的秘書有著漂亮的頭發。所以我的秘書是個未滿18周歲的姑娘。這個說法對不對？
3.這條街上的商店幾乎沒有霓虹燈，但這些商店都有遮篷。所以:
A.有些商店有遮篷沒有霓虹燈。
B.有些商店既有遮篷又有霓虹燈。
4.所有的A都有一隻眼睛，B有一隻眼睛。所以A和B是一樣的。這個說法正確嗎？
5.土豆比西紅柿便宜，我的錢不夠買兩斤土豆。所以：
A.我的錢不夠買一斤西紅柿。
B.我的錢可能夠，也可能不夠買一斤西紅柿。
6.韋利是個和斯坦一樣強的棒球擊球手，斯坦是個比大多數人都要強的棒球擊球手。所以：
A.韋利應是這些選手中最出色的。
B.斯坦應是這些選手中最出色的。
C.韋利是個比大多數人都要強的棒球擊球手。
7.水平高的音樂家演奏古典音樂，要成為水平高的音樂家就得練習演奏。所以演奏古典音樂比演奏爵士樂需要更多的練習時間。這個說法對不對？
8.如果有的孩子被寵壞了，打他屁股會使他發怒，如果他沒有被寵壞，打他屁股會使你懊悔。所以：
A.打他屁股要麼使你懊悔，要麼使他發怒。
B.打他屁股也許對他沒有什麼好處。
9.正方形是有角的圖形，這個圖形沒有角。所以：
A.這個圖形是個圓。
B.無確切結論。
C.這個圖形不是正方形。
10.格林威爾在史密斯城的東北，紐約在史密斯城的東北。所以：
A.紐約比史密斯城更靠近格林威爾。
B.史密斯城在紐約的西南。
C.紐約離史密斯城不遠。
11.綠色深時，紅色就淺；黃色淺時，藍色就適中；但是要麼綠色深，要麼黃色淺。所以：
A.藍色適中。
B.黃色和紅色都淺。
C.紅色淺，或者藍色適中。
12.如果你突然停車，那麼跟在後麵的一輛卡車將撞上你；如果你不這樣做，你將撞到一個婦女。所以：
A.行人不應在馬路上行走。
B.那輛卡車車速太快。
C.你要麼讓後麵那輛卡車撞上，要麼撞到那個婦女。
13.我住在農場和城市之間，農場位於城市和機場之間。所以：
A.農場到我住處比到機場要近。
B.我住在農場和機場之間。
C.我的住處到農場比到機場要近。
14.聰明的賭徒隻有在形勢對他有利時才下賭注，老練的賭徒隻有在他有大利可圖時才下賭注，這個賭徒有時去下賭注。所以：
A.他如果不是老練的賭徒，就是聰明的賭徒。
B.他可能是個老練的賭徒，也可能不是。
C.他既不是老練的賭徒，也不是聰明的賭徒。
15.當B等於Y時，A等於Z；當A不等於Z時，E要麼等於Y，要麼等於Z。所以：
A.當B等於Y時，E不等於Y也不等於Z。
B.當A等於Z時，Y或者Z等於E。
C.當B不等於Y時，E不等於Y也不等於Z。
16.當B大於C時，X小於C；但C絕不會大於B。所以：
A.X絕不會大於B。
B.X絕不會小於B。
C.X絕不會小於C。
17.隻要X是紅色，Y就一定是綠色；隻要Y不是綠色，就一定是藍色。但是，當X是紅色時，Z絕不會是藍色。所以：
A.隻要Z是藍色，Y就可能是綠色。
B.隻要X不是紅色，Z就不可能是藍色。
C.隻要Y不是綠色，X就不可能是紅色。
18.有時印第安人是阿拉斯加人，阿拉斯加人有時是律師。所以：
A.有時印第安人不見得一定是阿拉斯加人或律師。
B.印第安人不可能是阿拉斯加人或律師。
19.前進不見得死得光榮，後退沒死也不見得是恥辱。所以：
A.後退意味著死得光榮。
B.前進意味著不死就是恥辱。
C.前進意味著死得光榮。
計分方法
1.是；2.否；3.A.否B.是；4.否；5.A.否B.是；6.A.否B.否C.是；7.否；8.A.是B.否；9.A.否B.否C.是；10.A.否B.是C.否；11.A.否B.否C.是；12.A.否B.否C.是；13.A.否B.否C.是；14.A.是B.否C.是；15.A.是B.否C.否；16.A.是B.否C.否；17.A.否B.否C.是；18.A.是B.否；19.A.否B.否C.否。
答錯1題得1分，漏答1題也得1分，將得分相加就是你的成績。
得分解析
總分0分～13分，邏輯思維能力優秀
總分14分～19分，邏輯思維能力良好
總分20分～25分，邏輯思維能力中等
總分26分～45分，邏輯思維能力不佳