章節6
0～30天的培養
讓寶寶聽聲
在寶寶頭部兩側搖鈴，節奏時快時慢，音量時大時小。邊搖邊說：“鈴!鈴!鈴兒響叮當!”先不要讓寶寶看到搖鈴，而要觀察其對鈴聲有無反應(如聽到鈴聲停止哭鬧或動作減少等)，再訓練孩子根據鈴聲用眼睛尋找聲源，每天2～3次。
這是為了讓寶寶感知聲音，檢驗聽力，發展聽覺。
聽我發聲
讓孩子仰臥、媽媽將臉移近孩子。叫孩子名字，讓孩子集中注意聽媽媽的聲音：“××，媽媽在叫你”、“寶寶，爸爸來了”、“寶寶，你的名字叫××。”
學著發出各種聲音，如咳嗽聲、咂咂嘴、吹口哨等。邊說邊做動作，“我學小貓、喵喵喵”、“我學小狗，汪汪汪”，學各種動物的模擬聲音，或者拍拍手，拍拍桌子，拉著孩子的手拍一拍並用嘴巴“配音”，激發孩子的愉快體驗。
但要注意媽媽對孩子發出聲音時，聲音不宜太大，以免嚇著孩子。隻要孩子能聽到就可以了。另外，媽媽發音時可以配有相應的活潑而豐富的表情以吸引孩子的注意；或者每次換四、五種聲音，也可給孩子念兒歌。
這是為了使孩子漸漸熟悉日常生活中的聲音、貯存大量正確的語音信息。
與寶寶對話
寶寶出生2～3周就會發出“哦哦”聲來應答大人的聲音，此時應開始訓練寶寶的語言能力。
喂寶寶進食、玩耍、智能訓練時要和寶寶說話。大人講得越多，寶寶也應答越勤。講話時盡量使用普通話和外語。
逗寶寶說話
在孩子能發出一些簡單的“咳”“呃”“噯”“噢”的聲音時，父母可以利用多種機會，逗引孩子發出聲音。
學著孩子的模樣發音，激發孩子繼續發音的熱情。
爸爸模擬發出很多有趣的聲音，讓孩子看著爸爸的麵部表情和發音時的口形，使孩子對發聲產生興趣，愉快地對父母發聲和笑。
這是為了發展孩子初步摹仿發音能力，以及發展孩子聽覺。
這種訓練一定要注意時間，孩子在吃飽之後，渾身覺得舒服的時候，自己會發出一些聲音，這是孩子練習發音的嚐試。父母不妨多和孩子說話，刺激孩子多做發出聲音的活動。
惹寶寶發音
父母笑，抱著孩子，抓撓他的身體，摸摸他的小臉蛋，逗孩子發笑。
運用一些彩色圖書逗孩子發笑。用一些形象誇張，色彩鮮豔的有聲玩具逗孩子笑。
做各種動作逗孩子發笑。可讓孩子摸著“笑”的嘴，讓孩子感覺“笑”的動作，逗引幼兒發笑。
逗笑是親子間的快樂時光，因“逗”而笑與睡眠時的不自覺微笑不同，這是用笑來回答父母的逗樂，是有人逗才笑的。越早學會逗笑會越聰明。因此，逗孩子笑一定要早，從出生頭一天就開始。
這是為了培養孩子愉快的情緒體驗，引導孩子進行發出聲音的嚐試。
給寶寶唱歌
爸爸兩手抱平孩子，搖一搖，動一動，使孩子有搖籃般的感覺。
爸爸邊“搖”搖籃，邊念兒歌：“搖呀搖，搖搖我的乖寶寶。乖寶寶快長大，長大做個科學家。”
將孩子放下又舉起，然後用爸爸強健有力的手按摩孩子的身體，可邊念兒歌：“爸爸愛寶寶，寶寶快長大，長大做個壯娃娃。”按摩時和兒歌的節奏保持一致，培養孩子的節奏感。
從新生兒起就參與對孩子的照料有莫大的好處，不少孩子怕父親，漸漸與父親疏遠，使父親難以親近孩子。父親和孩子之間的感情應該從小開始，通過父親的講話、口唇遊戲、逗笑等活動培養起爸爸與孩子間的親密感情。
這是為了給孩子豐富的語言刺激，增進孩子與爸爸的感情，達到心靈與感情的溝通和融洽。
2～3個月的培養
和打節拍
播放一首輕鬆、活潑、節奏感較強的兒童音樂，並握著孩子的兩手一起和著節拍舞動。
這是為了促進孩子的語言節奏感。
訓練發音
孩子滿月後，會發出可愛的“啊——啊——”或“嗚——嗚——”的聲音，這種孩子的呢喃就是語言基礎。當孩子發出“啊——啊——”的聲音，媽媽應仔細傾聽，並對孩子說：“哦，寶寶想說話呀!好啊!好啊。”媽媽高興地傾聽，孩子會更想說話。
孩子哭泣時，可以輕輕抱他，用手指在他嘴上輕拍，將哭聲變成“哇、哇、哇”的聲音，可將孩子的手放在媽媽的嘴上，拍出“哇、哇、哇”的聲音，幫助孩子做發音練習。
要注意對不太會出聲的孩子，可試著用單音詞和他說話。如媽媽先開口說：“嗚——嗚——”孩子或許會好奇地凝視著媽媽的嘴巴，重複幾次後，就跟著媽媽學了。
這是為了訓練孩子的發音能力。
摹仿發音
抱起孩子時，在他麵前經常張口、吐舌，或做多種表情，使孩子逐漸會摹仿麵部動作或微笑。
經常用親切溫柔的聲音與孩子談笑，注意你的口形和麵部表情，使孩子有時發出單個韻母a(啊)、o(喔)、u(嗚)、e(呃)等，或應答發音，有時發出ku、ku聲。
演唱兒歌
在抱孩子外出散步時，看見街上的汽車，指著小汽車給孩子念兒歌：“小汽車，笛笛笛；跑過來，跑過去。”在家中，也可用玩具小汽車做同樣的遊戲。
和孩子遊戲時，媽媽可邊念兒歌邊做動作。比如念“小白兔”時，媽媽念：“小白兔，白又白(拍手，節奏×××，×××)，兩隻耳朵豎起來(用兩手舉在頭頂上模擬耳朵並有節奏地左右擺)，小白兔，白又白(拍手，×××，×××)，愛吃蘿卜和青菜(做吃狀)。”
媽媽拿著一隻布娃娃，舉起孩子的手，一邊念兒歌，一邊分別指著布娃娃的眼睛、頭發、嘴巴，當念到“我來抱抱你”時，將布娃娃放在孩子胸前，教孩子用手抱住。兒歌：“布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑頭發；張開嘴巴笑哈哈，又幹淨，又聽話，我來抱抱你好嗎，我是你的好媽媽。”
這是為了鍛煉孩子的各種動作，訓練孩子的語感和節奏感，激發孩子的愉快情緒。
兒歌可以訓練孩子的語感和節奏感，父母應多給孩子念兒歌，可以自編也可用參考書。盡量采用豐富而自由的形式給孩子以訓練。
4～8個月的培養
訓練語言理解
將各種不同質地、玩法的玩具放在桌上。
把孩子抱到桌前，每次取出一種玩具，讓孩子抓，並教他如何玩。如孩子抓到不倒翁時，你就告訴他這是“不倒翁”，再拉著孩子的手碰一碰它，邊碰邊說：“不倒翁，永不倒。”慢慢讓孩子學著自己玩。
給孩子放很多便於抓握的有聲玩具，一抓就會發出聲音，讓孩子自己隨意去抓，嚐試自己玩的樂趣。
要注意各種玩具都應符合孩子的年齡特征且富有吸引力。如搖鈴、小圓圈、不倒翁、小方塊積木、會說話的娃娃、小勺、吹塑或橡皮動物、絨球或毛線球等。
這是為了發展孩子的觸覺，訓練語言理解能力和手眼協調能力。
訓練語言反應
媽媽在走近孩子時，邊走邊叫孩子的名字：“××，××。”
媽媽叫爸爸的名字，爸爸應答；叫孩子的名字，如果孩子沒有反映，爸爸就提醒孩子，“××，媽媽在叫你”，邊說邊用手指指媽媽。重複練習，訓練孩子對自己名字的反應。如果孩子轉過頭來看媽媽，表明他能準確聽到自己名字，媽媽要抱起他誇誇他：“對了，對了，你是××，你是媽媽的好孩子。”
要注意媽媽在叫別人名字時，可用同一語調，當叫到孩子的名字時，語速放慢點，語調稍微大一些，以引起孩子的注意。
這是為了訓練孩子記住自己的名字；訓練孩子對特定語言的反應。
訓練語言表述
爸爸輕輕搖著手鈴先引起孩子的注意，然後走到孩子視線以外的地方，搖鈴。此時，媽媽說：“××，快找找看，鈴鐺哪去了?”當孩子頭轉向響聲注視時，再搖鈴讓孩子聽和看，讓他高興。
爸爸手裏拿著一個會說話的娃娃，拍一拍，娃娃會說：“你好!你好!”給孩子玩，讓孩子熟悉娃娃的聲音，接著用一塊布遮住娃娃，媽媽說：“××，快快找找看，玩具娃娃藏在哪裏了?”如果孩子沒有反應，爸爸再拍一下遮住的布娃娃，媽媽將孩子轉向娃娃，讓孩子尋找。
要注意根據這一年齡段的孩子的語言特點，要促進他們理解詞義，可伴隨動作一起進行。比如遊戲中娃娃說“你好”時，媽媽就給出“招手”的動作或拉起孩子的手“招一招”，這樣經過訓練之後，當說起“你好”時，孩子就會“招招手”。
這是為了訓練孩子認識日常物品，了解簡單機械結構，發展認知能力，訓練語言的用詞用句的表述。
訓練語言表情
使孩子麵對自己，叫“寶寶看媽媽”，然後開始上下有節奏地點頭，觀察孩子是否也在輕輕地點頭。隻要他稍微動了一點就說明他是在摹仿媽媽的行動，然後媽媽把點頭的幅度增大，看他是否也會摹仿。
要注意這個階段的孩子隻能用頭部進行大致的摹仿。用身體其他部位進行摹仿還要經過相當一段時間。
這是為了訓練孩子的無聲語言形式和語言表情。
訓練語言對答
爸爸給孩子玩具或東西吃時，媽媽在一旁講“謝謝”，並配以點頭或擺手的動作。當家裏人出去時媽媽和孩子一起做點頭或鞠躬的動作，並說“再見”。
當家人回來後，媽媽和孩子一起做動作“拍拍手”表示“歡迎”。
當家人互相幫助後，媽媽給孩子做示範動作“鞠躬”表示“謝謝”。這時要邊做動作邊說。
孩子的摹仿能力越來越強，通過這種“動作”和語言的相互聯係可漸漸發展孩子的語言理解能力，在訓練過程中家人應積極配合，耐心地對孩子做模擬動作。
這是為了培養孩子語言的對答反應能力，發展孩子的語言與動作的協調關聯動作，培養文明習慣。
訓練語言會話
這時的孩子雖然還不會說話，但他常常會發出“a、ma、p、ba、da、o、e”等音，有時像在自言自語，有時又像在跟父母“說話”。此時家長一定要對此做出反應，和孩子一應一答地對話，促進孩子說話的積極性。
當孩子表現出“說話”的欲望時，大人要抓住時機，教孩子說一些簡單的詞語，最好用普通話和外語交替著說，給孩子一個良好的語言環境。
如：媽媽指著自己說：“媽媽，mother，”又指著爸爸說：“爸爸，father。”
給孩子看圖片時，指著圖片上的花說：“花，flower。”指著小鳥兒說：“鳥，bird。”
在外麵玩耍時，看見小狗就指給孩子看，一邊說：“狗，dog。”看見小樹說：“樹，tree。”
即使孩子這時還不會說這些詞，但家長一定要堅持下去，並作為一種長期性的、經常性的教育任務來做。
訓練語言協調
爸爸抱著孩子，媽媽逗孩子，引起他的注意；然後，媽媽用手蒙住自己的臉或眼睛，嘴裏一邊學小狗叫“汪汪——汪汪——”，一邊露出臉或眼睛來。反複幾次，媽媽可以把手絹蒙在孩子的臉上，又忽然拿掉，同時學狗叫“汪汪”，反複進行，孩子會感到非常快樂，漸漸學會與人躲迷藏。
媽媽還可躲在爸爸的後麵，然後突然探出頭來，發出小狗叫聲。
6個月左右的孩子，已開始會用手抓、拍、敲打玩具了。在家長的逗引下，以音樂、兒歌的感染力激發孩子，讓孩子摹仿成人拍手，能使孩子在玩拍手遊戲的同時，進入最初的節奏練習。剛開始，家長不應強迫孩子拍出節奏，隻要能激發孩子在玩中逐步去感知節奏就行了。
這是為了促進孩子記憶力的發展以及動作和語言的協調。
訓練語言思維
準備各種各樣的帽子，如小布帽、毛線帽、軍帽、皮帽、太陽帽、紙帽等，把孩子抱在大鏡子前給他戴上一頂帽子說：“帽子”。玩一會兒把帽子摘下再戴上另一頂，還說“帽子”。以此類推，逐漸使他明白盡管這些玩意兒大小、形狀、顏色不同，但都是帽子，可以戴在頭上。
這是為了理解語言，促使思維萌芽，形成語言思維概念。
9～12個月的培養
學說簡單句子
取常見動物如貓、雞、狗、羊的圖片，一邊指著一種動物，父母一邊學它們的叫聲，讓孩子摹仿，有動畫片、VCD片或錄音更好。
吃和用的物品在使用時父母把它們的名稱用清楚的口語表達出來，讓孩子聽後摹仿。西瓜、襪子、帽子等等都是很好的練習物品。
教孩子簡單的句子。“你好嗎?”“再見”等句子應該經常教孩子說。
孩子在開始時可能隻說句、詞的最後一個音，也可能一個音也發不了，這都沒有關係，父母不可急躁，要慢慢來。
要把學說話和其他訓練結合起來。
這是為了讓孩子練習發音、說句子。
啟蒙字詞讀念
星期一至星期六每天教孩子說一個字(詞)，用普通話和英語交替著教(也可用其他外國語)。一天之中多次教讀。星期天把6個字(詞)複習幾遍。
要注意教讀時盡量結合實物或動作等。
隻需每天教孩子讀，讓孩子熟悉這些字(詞)，不強求孩子能念、能認。
1媽媽——mother
2爸爸——father
3牛奶——milk
4娃娃——baby
5杯子——cup
6書——book
發展豐富詞彙
父母和孩子相對而坐，父母邊唱邊拍手，引導孩子摹仿，等孩子熟悉後，父母可隻唱，讓孩子做動作。
歌詞為：
“眼睛在哪裏呀?眼睛在這裏，用手指出來，用手指出來。”
“嘴巴在哪裏呀?嘴巴在這裏，用手摸一摸，用手摸一摸。”
“耳朵在哪裏呀?耳朵在這裏，用手指出來，用手指出來。”
認識身體部位。父母可結合語言動作培養孩子對身體各部位的認識，如，父母說：“小頭，小頭搖一搖。”搖一搖頭，讓孩子摹仿動作發音。等孩子熟悉後，可以隻說不做動作，讓孩子跟著學說並做動作。可以反複進行，就可以培養孩子對語言的理解能力。
學習動作。父母可邊說邊做動作，讓孩子摹仿說並摹仿做動作，如“走”、“舉手”、“搖頭”、“鞠躬”、“拍手”、“招手”等。可反複練習，促進孩子對語言的理解和發音的能力。
用語言表示要求，每當孩子拿什麼東西或用什麼時，父母均應問“什麼?”和“你要娃娃，對不對?”盡量讓孩子回答出有關詞語，這可促進孩子語言的發展。
繼續利用圖片和實物學習語言，認識事物。如父母可引導孩子摹仿動物的叫聲，摹仿交通工具的聲音，這會使孩子在語言學習中加深對事物的認識。
要注意此階段的孩子詞彙量漸漸增多，語言表達能力也有所提高，也更喜歡發音，所以此時的遊戲最好以訓練孩子發音和提高語言能力為主。
這是為了發展孩子的語言，豐富孩子的詞彙。
提高會話能力
晚飯後，爸爸、媽媽抱孩子出去散步時，可以一遍遍地教孩子學叫“爸爸”、“媽媽”。注意父母的發音一定要清楚而緩慢。當孩子終於叫出了第一聲“爸爸”、“媽媽”時，要親親他或作些其他獎勵的動作。待孩子會叫“爸爸”、“媽媽”後，再教他叫“阿姨”、“叔叔”等。這是為了提高會話能力，讓孩子能夠清楚意思。
說短語短句
給孩子看圖片。問：“這個孩子在做什麼?”媽媽邊說邊做“跳”的動作，同時教孩子說：“跳一跳。”問：“我們來看娃娃跳舞吧?”教孩子說：“跳舞。”
將會跳舞的娃娃放在一塊布上，放在孩子拿不到的地方。媽媽告訴孩子：“想要這個娃娃怎麼辦?快把布拉過來。”媽媽給孩子做示範拉布，邊拉邊說：“拉拉布，拉拉布，拉出娃娃跳個舞。”這樣反複幾次給孩子看，然後媽媽念兒歌讓孩子做“拉”的動作，並教孩子學“拉拉”、“娃娃”、“拉娃娃”、“拉貓貓”、“拉車車”等短語。
這個遊戲活動能發展孩子有目的的動作，較準確地移動物品，同時學說有關的短語。可更換不同的玩具，讓孩子學說“拉××”的短語。在日常生活中，可以教孩子各種方法夠取物品，學說各種動詞短語。如“推小車”等。
這是為了培養孩子學說短語短句，逐漸提高語言表達的頻率。
教會聽重疊詞
家長和孩子坐在一起。媽媽抱著孩子坐著，爸爸和媽媽、孩子相對而坐。孩子最好不要穿襪子。
遊戲開始，爸爸對孩子說：“××，今天我們來玩一個遊戲，一個笑的遊戲。”爸爸用手輕輕抓起孩子的一隻腳，說：“這是××的腳，小小的腳。”同時，用另一隻手在孩子的腳心輕輕抓幾下，逗孩子發笑，可重複進行兩三次。隨後，爸爸用手抓住孩子的一隻手，說：“這是××的手，小小的手。”同時，在孩子的手心抓幾下癢，逗孩子發笑。同樣的方法，告訴孩子鼻子、嘴巴、耳朵、口、舌等器官。讓孩子對詞彙“手、腳、耳朵、眼睛、口……”有初步的理解，為孩子以後開口說出這些詞彙打下堅實的基礎。
遊戲進行要緩慢，要給孩子充分的消化吸收的時間。
遊戲的內容進行的多少應根據孩子的實際情況決定，但切記不能讓孩子疲倦。
這是為了促進孩子的語言發展，教會孩子熟悉五官的名稱，教會孩子聽一些重疊詞。
“說話”訓練
要想法引導嬰兒發聲
如媽媽可以和孩子玩“藏貓貓”的遊戲，發出“喵——喵——喵”的聲音，引導孩子摹仿。
要應答孩子的話語
不管他“說”得多難聽，隻要有如damacou等聲發出父母就給予相應的語言做出回答，或者是進行表揚、強化，如親吻他、拍他、撫摸他等。
要注意父母的聲音不要太大、太強，也不要心急，要柔合的慢慢的來。
這是為了抓住一切促使孩子發音，為將來說話作準備。