李振東想了一下說：“思想品德課上，常會出現這樣的有趣現象：教師正兒八經講課時，學生昏昏欲睡；教師偶爾閑聊‘跑題’時，學生卻聽得津津有味。究其原因，多半是因為‘跑題’的那一刻，教者已經淡忘了‘上課’的氛圍，逾越了說教的羈絆，變成了敞開心扉的自語者和平等交流的坦陳者。而‘跑題’的那一刻，學生看到了一個真實的老師和一個真實的內心。這一刻，由於教師那有序中的脫序，精心中的不小心，學生巧得了意外的收獲。這一刻，預設的教程成了囚婚的圍城，短暫的失控倒成了邂逅的浪漫。”李振東的口才非常好，文學的表達能力也非常強，連北京的大記者聽了也覺得生動、新鮮，他飛速地記錄著。
“你擔心德育的實效性，先得憂慮德育的坦誠性；你抱怨社會現實與學校教育的離心離德，先得檢討學校教育對社會現實的無情無義；你責怪學生受教時三心二意，先得反省教師教授時的半心半意……”
“好，太好了。”記者邊記邊讚不絕口。
“好什麼啊?”馬麗嬌推門進來了，她是給記者續茶來的，記者衝她笑了笑，“你丈夫真行，夠個教育家。我采訪了無數個高中教師，像他這樣能談得這麼深刻的，還真是少有。基層學校有人才呀!”記者十分感歎地說。
馬麗嬌衝李振東笑了笑，沒說什麼，她也給他倒了一些茶，轉身走了。
李振東又繼續說道：“教師做學生的德育工作，重要的一點是必須坦誠。你叫學生上車讓座時，還要告訴學生：讓座是要看對象的，比如老人、殘疾人、孕婦……因為，讓座隻是對弱者的施愛。你叫學生不要損人利己時，還要告訴學生：利人且利己是可取的。因為，利人與利己並非絕對地矛盾，有時處理好是可以統一的。現在到處流行一句時髦的話叫雙贏，什麼叫雙贏，我看就是利人也利己。你叫學生寬容別人時，還要告訴學生：寬容是有限度的。因為，如果你對寬容的國度不加任何防衛，寬容者勢必早晚被蠶食，寬容也便不複存在。你叫學生抗爭命運時，還要告訴學生：適命也是一種美麗。因為，不是每個人，每種情況下都有反抗命運的能力。所謂命運，不是神的主宰，而是若幹偶然因素的複雜組合。如果你無力反抗它，那麼，坦然地接受它的‘安排’，自在自得地度過每一天，同樣也是一種生命價值的體現……”
采訪一直到夜裏很晚很晚……
張寶亮和林小虎的這場仗沒打成，雙方都不服氣。特別是張寶亮，從小學到初中，就沒有一天不當王的，就沒有一個人敢不聽他的。這次遇到了林小虎，雙方勢均力敵，讓他很沒有麵子。他決定，要單獨會會林小虎，一決高低。以他的個頭，還有平時多次打仗的經驗，他覺得，降服林小虎，打掉他的威風，不成問題。
林小虎也憋了一肚子的氣。成績不好分班讓他丟了麵子，離開了自己心愛的女孩子劉琳琳，讓他覺得仿佛活著都沒有了什麼意思。他沒愛過什麼女孩子，這也許就是自己的初戀，而且是單方麵的初戀。盡管是沒有得到，但失去的感覺也是非常地痛苦。現在，又麵臨著張寶亮的公然挑戰，他決定，不惜一切代價，應對這個挑戰。他知道張寶亮人高馬大，過去又常常打仗，自己可能不是他的對手，他偷偷地準備了一把刀子，帶在身上，以防萬一。
下午，他們倆在校門口不期而遇。張寶亮正在打手機，看見林小虎，馬上把手機關了，衝他瞪著眼睛，張口罵道：“林小虎，你少他媽的給我裝。你中考成績肯定有假，還不如我，光明磊落，花三萬元高價進來。”
林小虎最不愛聽的就是這句話，而張寶亮專門挑他最不愛聽的說。他瞪著眼睛大聲罵道：“我怎麼進來關你屁事。”
“我還知道，你對原來那班叫劉琳琳的女生不錯。我打聽了，那女孩子學習好，長得也漂亮。可人家根本看不上你，你是癩蛤蟆想吃天鵝肉，想得美。”
一聽提到劉琳琳，林小虎的火直衝腦門兒，他握著拳頭道：“你少他媽的胡說。”
“林小虎，你還真他媽的不服我呀!”張寶亮把手機往兜裏一放，“走，咱們找個地方比試比試。看看你到底服不服我。”
林小虎也不示弱：“比試就比試，我絕不怕你。”
兩個人不敢在校門口打仗。張寶亮一揮手，攔了一輛出租車，邊進車裏邊說：“林小虎，有種的你跟著，咱們找個背靜的地方。”