繪畫的結果出來了，48個學生，48個樣子，千奇百怪，豐富多彩。孩子就是在這種想象和創造中長大，在學校敢於超越老師，回到家裏敢於和家長辯論，參加工作之後敢於和領導叫板……孩子的創新能力從小就獲得極大的鼓勵和釋放。
人們普遍認為，發明家是一個很神聖的稱謂，是一個很神秘的職業，令很多人青少年為之神往。但是創新發明其實並不是一個高不可攀的事情。由於人們缺乏對創新發明人才的了解，對創新發明的方法沒有一個係統的認識，所以很多人一直將發明創造看成是一個可望而不可即的事情，常常望洋興歎。
其實不然，中國人之所以缺乏創造力、想象力，並不是中國人不聰明，其實是教育的失敗，是習慣和定向思維所造成的不良後果。
會算很多難題，會背很多詩詞那隻是在重複別人的東西，學會發現問題、學會思考，學會動手、學會實踐，學會解決問題，這才是真正意義的創新、發明！
最重要的是有一個敏銳的觀察能力，養成一個好的思維習慣、掌握正確的實踐方法。
創新發明和其他科學技術一樣，也是有規律可循的，都有一個認識、了解、學習、掌握的過程，有一個從必然王國到自由王國飛躍的過程。掌握了這些方法，並且在生活、工作、學習過程中注意觀察生活，學會思考，養成動手練習的良好習慣，敢想敢幹，創新發明也並不是一件遙不可企的事情。
文憑、學曆的確是很重要的東西，但是它隻是一個人知識掌握程度的證明，隻是一個人學習過程的證明，但是它絕對不是一個人實際能力的證明。愛迪生並沒有受到過良好的大學教育，但是他在目前為止仍然是世界最有能力的發明家。毛澤東也沒有受到過良好的大學教育，也沒有出國留學，但是他創造性地提出“農村包圍城市”的革命思想，他創造性地提出了“槍杆子裏麵出政權”的科學論斷，指導中國革命取得了輝煌的勝利。
授人以魚，不如授人以漁。
臨淵羨魚，不如退而結網。
這本書並不能保證使你成為一個發明家，但是這本書會教給你一些成為發明家的思考方法、解決問題的方法，使你養成一個良好的科學習慣。如果你想要改變自己的思維習慣，提高你自己解決問題的能力，你就應該讀一讀它，結一張牢固的大網，在科學和生活的海洋裏捕撈，捕撈你所期望的“魚”。
本書講述了很多創新發明的故事，講述了很多思考問題的方法，希望它會起到拋磚引玉的作用，啟發你的思想，改變你的習慣，影響你的行動，借鑒這些方法，學會發明、學會創新，學會學習。
缺乏創新能力的人，是一個沒有競爭力的人；缺乏創新能力的企業，是一個沒有發展前途的企業；缺乏創新能力的民族，是一個沒有希望的民族。讓我們行動起來，在學習中學會創新發明，學會創造新產品，創造創造美好的人類新生活，創造美好的未來。
希望這個小冊子為你的發明帶來一點靈感。
2011年9月26日
於大連開發區書香園書城