二〇〇〇年四月五日
大約半個月前,豆兒因為陪鄰居家的女孩,早晨上學時忘了帶作業本,老師讓沒寫作業的學生家長簽字。老師對她說“我知道你不會不寫作業,可你沒帶來,視同沒寫,也要家長簽字”。她把本子拿給我,讓我簽字。
我覺得老師可能對她有看法,故意難為她。我想找老師當麵解釋一下,又覺不妥。我曾看到這個小學老師到書店買《南風窗》雜誌,知道她不俗。我不能簡單地簽個字,要認真對待。
我想了想,決定給她寫封信,求得她的諒解。寫完後,我把信全文抄在了這本子上。
周老師您好:
見過兩次麵,家長會上又聽過您講話,知道您是個很負責任的老師。我女兒常提到您,還經常問我一些您講過的課外知識,這些知識無疑會豐富她的頭腦。
從她上一年級到現在,我幾乎每天都問她班上發生的事,她總是津津樂道。我能叫出她班上這五年來學習成績前幾名和後幾名同學的名字,當然我不認識這些孩子。她在講班上的事情時,會有意忽略她自己超越規矩的事。上五年級時,她才跟我講四年級的時候,老師曾罰她站過一堂課,在貴班也一定有不便出口的事,因為她不是本分、聽話又通達的孩子。
這孩子自幼嬌慣。那時候,我生怕抑製了她活潑的天性,總是鼓勵她講話、做事,給她講遠古英雄的故事。入學後,我發現她活潑得有點過頭了。還有刁蠻、浮躁、任性,待人不夠友善,心驕氣傲的毛病,缺少閨秀氣質。我看到了她在眾人麵前搶著同人家講話的情景,為了不使這情形蔓延,我在眾人麵前作色,阻止她講話,效果不很明顯。
我能想象得出,她在班上、在同學中爭強好勝,努力展示才華的樣子,那樣子是不討人喜愛的。我見過教過她的所有的班主任,從你們的言語中,我感受得出來。
我也在努力規範她的行為和意識。昨晚鄰居的女孩一個人在家,有些怕,讓她去陪伴。
她不想去陪,告訴我,她曾經陪過那女孩,女孩的母親回家後很不高興,認為她們在玩,不好好看書學習、彈鋼琴,那女孩又不敢告訴母親是她叫黃豆(她的乳名)來的,黃豆在陪她。
我讓黃豆去,告訴她,我們每個人都必須做很多不情願做的事;你也有需要她援手的時候;她已經幫助過你很多次。她去了,陪了一夜,今天早晨起來晚了,飯也沒吃,上學也晚了(我想寫作業本也忘帶了,想了想沒有寫)。前幾天,她同友好了多年的同學發生了分歧,告訴我“不理她了”。三天後兩個人也沒說話。我給她講了一通關於友善及友善給人帶來的益處。最後我告訴她,你明天見了那同學,先跟人家說句話,表示歉意。她勉強答應了。第二天告訴我“沒好意思和她說話”。我告訴她,古人早就知道你會不好意思,所以說了“道歉”近乎勇的話(這話是我編的)。第三天又沒說,說是沒碰上。第四天,她一進家門,就告訴我:“爸,我跟她說話了。”
“是你先說的嗎?”“你怎麼說的?”我問她。
“我看著她,手一揚,說‘嗨’。”這等於道了歉,這在她已經很不容易了。我告訴她,這主動的招呼顯示了你人格的高尚,那一刻,對方一定很感激你。她說:“是的,我看出來了。”她很高興,她原以為對方會不理她,真是“小人”之心。
這孩子開始說您厲害,現在,每次講到您都有些親切之感,她自己說還沒有在哪個老師教她的時候喜歡這個老師,隻有您(黃豆真這麼說的),用您的方式教育她吧!
謹致!
黃微音家長黃秋叢
二〇〇〇年三月十二日晚
第二天早晨,我把寫好的信交給了黃豆,她一看寫這麼多,不滿地對我說:“寫這麼多幹嗎?”我說:“我給你念一遍,你要是認為不好,就不給老師,我給你簽字。”我給她念了一遍,豆露出笑容說:“行,挺好。”
幾天後,豆告訴我“我們班現在誰犯錯誤了,老師就讓家長寫信,那些家長都不會寫,要是同學知道了是我爸先寫的,非得揍我”。又告訴我“今天老師說了,黃微音家長負責任,素質好”。是在訓別人時提到的。
二〇〇〇年五月二十八日星期日上午
燕子飛回來了,沒進我給它們築的窩,在牆角處又造了一個。我和黃豆都很不解。