總之，主觀唯心主義和客觀唯心主義的世界觀會使人們的認識活動和實踐活動脫離客觀實際而失敗。要避免失敗，很重要的工作就是樹立科學的世界觀，用科學的世界觀指導認識活動與實踐活動。科學世界觀的樹立，既依賴於人們自身的自覺努力，又有賴於社會和學校有關世界觀的教育。忽視科學世界觀的教育，不能自覺地樹立科學的世界觀，就會使失敗者的隊伍迅速擴大。
個體能力的差異度
能力是直接影響人的活動效率，使活動得以順利進行，活動目標得以順利達到的個性心理特征。能力總是與人的一定的活動相聯係、相對於特定的活動的。
按照一定的標準，我們可以對能力進行不同方向的研究。按使用範圍的大小來分，能力可以分為一般能力和特殊能力。一般能力是廣泛用於各種活動範圍的能力，或者是一般人都具有的能力。觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力、基本的生存能力、生殖能力、自我保護能力等，屬於一般能力。特殊能力是隻適用於特殊活動範圍的能力，或者是特殊人物、個別人才才具有的能力。譬如軍事指揮能力、行政管理能力、繪畫能力、音樂節奏感、特殊體育運動能力、對電話號碼或人名的特殊記憶能力、對某種機械發生故障時的聲音的辨別力、人體特異功能等等，都屬於特殊能力。按照不同的使用範圍，能力可以分為認識能力、動手能力和社交能力。認識能力是運用概念來進行判斷和推理的能力，是認識外在世界和反觀內在世界的能力。動手能力，也就是實踐能力，是運用自己已經擁有的知識親自動手進行實際操作，解決實際中出現的問題的行為能力。社交能力是在社會交往中與他人進行溝通，勸導、說服他人和協調各種關係的能力。按照其他不同的分類法，能力還可以分為現實能力和潛在能力、遺傳性能力和獲得性能力、再造能力和創造能力等等。
人的活動效率受該活動所需要的能力的製約。一般的活動需要一般能力，特殊的活動需要特殊能力。應用性活動需要再造能力，探索性活動需要創造能力。但在大多數情況下，一種活動中往往不是僅僅運用一種能力，而是要綜合運用多種能力。實際能力能夠滿足一定活動的需要，活動效率就高，成功率也高；反之，活動效率就低，失敗率就高。
關於人的能力的問題
1.人的能力有高低之別
有的人記憶力驚人，過目不忘；有的人則記憶力較差，常常丟三落四，騎馬找馬。有的人能統率千軍萬馬，運籌帷幄，決勝於千裏之外；有的人則連一個班都指揮不好，甚至連自己一個人也管不好。這些都說明不同的人其能力是有差異的，甚至有很大的差距。
但這不意味著一個某方麵能力低下的人就毫無是處。每個人在能力方麵既有著自己的劣勢，又有著自己的優勢。萬能的上帝是不萬能的人所造出來的。在歐洲的中世紀，被視為異端而好思的人們就曾向神學家們提出詰難：“萬能的上帝能創造出連他自己也舉不起來的大石頭嗎？”現實世界中沒有萬能的人，隻是人的能力結構不一樣而已。
能力結構就是各種能力的比例構成。有的人具有比較廣泛的能力，有的人則能力狹小；有的人能成為“百科全書式的學者”，有的人隻能成為某個領域甚或是某個問題的專家；有的人有很大的潛在能力，有的人則是潛在能力很小……在同一個人的能力結構中，各種能力也往往不是平分秋色，而是有優勢和劣勢之分。有的人擅長理論思維，卻拙於觀察實驗；有的人長於觀察實驗，卻又短於理論思維；有的人善於外交，卻不善於內部管理；有的人善於動嘴、動腦，卻不善於動手；有的善於科學研究，但不善於處理人際關係；有的人善於治軍，卻不善於治國……隻有根據不同的人的優勢和劣勢，具體情況具體分析，才能使其在不同的工作崗位上發揮出其所具有的最大能量，從而實現其作為主體的最大的人生價值。用其所長，避其所短，才能做到合理地利用人才，實現人盡其才。在整個社會層麵，隻有將具有不同優勢和劣勢的人進行優化組合，才能產生互補效應。也隻有清醒地認識自己能力上的優勢和劣勢，才能設計可望成功的奮鬥目標。
2.職業選擇與工作分析
隨著社會的發展，社會分工日益細化，新興行業層出不窮，令人眼花繚亂，目不暇接。每一個人在龐大的職業王國中，都應該有屬於自己的一席之地。然而問題在於：當你麵臨職業選擇時，如何才能最有效地找到最適合你的這一席之地？解決這一問題的根本途徑，在於你對兩個方麵的了解：一是各種職業，二是你自身。無論從事哪種職業，都需要人的智力的參與。這一點似乎是顯而易見的事實。正常的智力水平是從事各種職業的一個基本前提或基本保障。這裏的智力，指的是智力結構中的一般因素，它是滲透在任何涉及能力的任務之中的，因而它的水平高低會影響到任何一件任務完成情況的好壞，當然，智力水平越高的人，在各種職業上成功的可能性就越大。職業要求智力的參與，並且不同的職業還要求不同的特殊能力的參與。在一種職業上的成功，往往不是某一單一的特殊能力可以造就的，而是某些相關的特殊能力的因素共同作用的結果。