西老師身材敦實，個頭不高，但能讓人感覺到他氣魄非凡；語音裏有一種祥和的磁性，臉上是我們永遠不會忘卻的孩子似的笑容。他高興地誇讚了我的小說，明確告訴了編輯部同意借調我的意願。
關於借調，西老師還有一點特別說明。一來，是要驗證一下能力；二來，更主要的是要考察人品，看看能否和大家搞好團結。
後來多年，乃至我接任主編的時代，也盡量堅持了這一有關人事調動的做法。
當時借調時間定為半年，從1977年1月開始。好在我們機車廠尚未全麵恢複生產，關於借調的手續竟然意外順利辦理妥當。
那時《汾水》正在籌備出刊期間。暫定為雙月刊，編輯部工作不是太忙。我得以從容適應編輯工作，而且能夠抽出相當多的業餘時間來學習創作。
半年時間裏，我先是寫了反映鐵路工廠職工生活的小說《大車王忠》，接著和李銳合作完成了姊妹篇《兩闖蒼鷹峰》。兩篇東西都在《汾水》發了頭條。特別是前者，率先出刊的《汾水》寄到上海等地，我的那篇作品得到了茹誌鵑等前輩作家的大力讚揚。
親自擔任刊物主編的西戎老師大為高興，多次在編輯部會議上給以肯定和表揚。我的借調將近期滿時，西老師找我談話，關於我的前途，給我吃了一顆定心丸。在西戎老師的力主之下，機關黨組已經同意，要正式調動我來省文藝工作室《汾水》編輯部擔任正式編輯。
西戎老師擔任省作協主席和刊物主編多年，他曾經培養出多少優秀編輯和作者啊！能夠充任刊物編輯的人才，一定大有人在。我和李銳們，還有王子碩和胡帆們，除了工人便是農民，論編輯能力，根本談不到，多少有點寫作能力，能有多麼高呢？是以西戎老師為首的老作家們，不拘一格任人唯賢，改變了我們的命運。
他們曾經是農村的孩子，因為抗戰的曆史機遇，走上了革命道路；他們不過是小學初中文化水平，後來卻擔任了報社編輯、成為作家。自身這樣的經曆使他們具備了打破常規、不拘一格選賢任能的非凡眼光。而他們已經具有的崇高地位，使他們樂於提攜後進而不是扼殺人才。“文革”被打倒的受難經曆，被下放勞動回到生活底層的寶貴經曆，使他們有了更多的平民思維，強化了他們本來就有的民間立場。他們真正能夠出於公心，要恢複遭到極大破壞的文壇舊製；他們也具備那種能力，能夠在一片廢墟之上重建未來的輝煌。
可以毫不誇張地說，在省級刊物擔任編輯的經曆，極大地提高了我們的寫作能力。否則，至少我不會有那樣快速的進步。
當然，放膽調入在生活中多有磨煉的文學青年，也給我們的刊物注入了新鮮血液。一批既能編輯又能創作的青年作家，充實了刊物，多少決定了作協機關刊物在全國文壇的領先地位，影響了山西文壇新時期的走向。
無怪乎西戎老師去世後，他的親密戰友馬烽老師由衷評價道：西戎，是我們省文學事業的第一功臣！
4.初識韓石山
西戎老師培養一批優秀編輯的同時，也培植出了好些作家苗子。現在想起來，那真是重建山西文壇的大手筆！
而編輯部錄用編輯畢竟有限，並不是每個顯露出文學才華的作者都有調入省作協擔任編輯的機會。當然，也有的是本來職業不錯，不一定願意來做編輯，比如曾經最早借調過的李再新。他在部隊是連級幹部，後來一直做到團級。自我權衡利弊，有人並不樂意調來。有的則是職業性質決定，難以調出本行。比如韓石山。
韓石山，山西文壇兩座山之一的韓石山，在中國文壇贏得第一酷評家的韓石山，人們戲說他是“小說不如散文，散文不如評論，評論不如胡說八道”的韓石山，胡說八道之餘寫出《徐誌摩傳》和《李健吾傳》等傳記作品，在社科研究領域往來馳騁的韓石山，知天命之年奔赴耳順之年，奮起餘威餘勇可賈接任《山西文學》主編，將接近死亡近乎一具屍首的刊物不惟救活而且辦得有聲有色、歡蹦亂跳的韓石山，我得說一說。不能不說，不得不說。
韓石山，山西大學曆史係畢業。“文革”前的1965年入學，沒有讀多少書，這也罷了。屬於所謂“老五屆”，停課鬧革命，然後下放農場勞動之類，也罷了。終於挨到分配工作，卻分配到偏遠的汾西縣，在偏遠縣份的偏遠山區一所小學教書。
老韓並不自我鄙視這一經曆，反認為真正為民族教育事業做過幾年工作。但要說老韓那時就有獻身國家山區小學教育事業，甘於犧牲更為美好前程的覺悟，那是小說，而不是報告文學，那甚至是報告文學中的文學加工，而不是真實報告。
在這兒，我們還可以反問慣於詰問他人無理攪三分的韓石山一句：插隊幾年的知青喊叫苦難，他們怎麼不想想一輩子待在農村的農民；老韓你好賴拿到大學文憑，分配了工作，掙得了五十多塊相當於四級工的工資，你怎麼不想想始而失學、繼而插隊，前途渺茫、全無著落的知青們呢？