範老師：
提筆先祝你工作順利，萬事如意。
你好，見信如見麵（其實我們天天都在見麵）！你說過，有什麼心願，或是煩心的事都能對你說的。作為你的學生，我感到高興，知道為什麼嗎？有你這位好老師，了解我們學生的心裏想什麼，關心到每一位，讓我們在你的培育下健康地成長，我們的快樂，我們的活潑都和你有關，和你分不開。
我想對你說的是，我現在的學習，你也知道，去補課也很難補。可以說，一中的大門我是進不去了，不是我自己沒信心。你不是會看相嗎？幫我看看，我可能去上什麼學校？我在想，我想上專業性的學校 ，或能有出路。現在有專業大學，那也是大學。現在農村人，隻知道看學校的名字，看見表麵，不看內涵。有的學校名很好，出來的也有草包，一說什麼學校，就回答什麼什麼學校的，沒意思。
現在的煩惱，就是長大後，不知學什麼或幹什麼，這是一個謎（這是一個笨的問題）。別人說，要有遠大的目標，要努力，就能實現。可我，也努力過，就是過不來這個台階，是差那幾步嗎？
成為好的，就一定有代價嗎？
學生童步
童步你好：
教你已有一年多了，說真的，我對你的關照很少，在很多時候都覺得有對不住你的地方。不過，在我的心中，一直以來你都是一個挺不錯的男孩，忠厚，樸實，勤勞，有修養，尤其是集體觀念和責任心強，愛護班級榮譽……總之，在你的身上有許多那些學習好的同學所不具備的優點。
初二時，我剛接咱們班的課沒多久，就發現了你與眾不同的地方，於是就對當時的班主任楊老師說：“童步這個孩子真不錯，作為衛生委員，比其他班委成員都負責，而且組織能力強，在班裏的威信也高，應提倡其他班委成員向他學習！”隨著咱們交往的時間愈多，我發現你身上的優點遠不止這些。一開始，你在後排坐，盡管學習不好，但每一次作業都能認認真真，而且有時交上來的作業，比老師布置的還要多。於是我就感歎，像你這樣的好孩子，將來老天一定得給你帶來好生活，否則他老人家也就太不睜眼了。就這樣，你在我的關注中一直認認真真平平穩穩地走過了一年。升入初三後，很偶然的機會，我看到了你的一篇作文，題目是《我多麼想哭》，裏麵有這樣兩段話：——在每次上課的時候，我就沒有打滿過勇氣，因為打滿也是白打。老師講的全是英語，聽懂的隻有十分之一。每當下課的時候，都是很悲傷。我總是想，為什麼聽不懂呢？是因為我笨！
——我看著別人在努力地學習，在天上自由地飛翔，而我自己，在地上觀看，沒有自己的一片天空，但我總想著也能飛起來，去擁有自己的一片天空。
童步，你能猜出來老師看到這兩段話時的心情嗎？請你先看看後來我在一篇文章（寫這篇文章時，我還結合了其他幾位同學的作文內容）中寫下的這兩段話吧，也許你能從中體會到當時老師心中的感慨和激動：——瞧，這就是心靈重負下走出來的孩子！他們自悲、自責、消極、厭世，甚至心靈扭曲，玩世不恭，幸災樂禍，難道這就是我們的教育、我們的家庭所希望看到的結果嗎？寒冬摧壓下也許會有傲雪開放的臘梅，但萬紫千紅的景觀畢竟出現在春天。作為家長、老師，為什麼就不能以和善的語氣、科學的方法去善待自己的孩子、學生呢？要知道，體質柔弱的小苗、心有殘疾的鳥兒更需要溫情的嗬護呀！其實，透過這些孩子閃閃爍爍的目光和言辭，我們可以發現，在他們的心靈深處，也有一顆蓬蓬勃勃的心！