老師當時給你寫這封信，沒有一點要為自己辯解的意思，隻是想給你說明事情的原因。你還記得老師說過的那句話嗎——帶著大家一起飛，現在如何，我們班的小鳥們不正在一個個地慢慢升空嗎？就說你吧，難道你沒感覺到自己的作文也在飛速進步嗎？以你目前的功底，我想，與發表文章也應該不遠了。
還有那篇作文——《退一步真的海闊天空嗎？》，你在文中談了一段尷尬的友情，我給你做了這樣的批語：一味的退讓是一種懦弱，應想辦法用自己的智慧來解決問題，才是明智的選擇以。後來，我發現在這句批語後你又給我回了封短信，全文如下：範老師：你好，這幾句話給了我很大的震撼，意義也太強烈了。這些話真的完全符合我的心情，我將帶著這句話做人。我深深體會其中的意思。謝謝你的指點。
學生（姓名略去吧，因為當時你用的是實名）
當時看到這封信後，我放心了，我知道無論事情會有什麼樣的結果都已不再重要，因為你已經知道該如何去處理這類事了。但說實在的，當我今天打開你的這封來信，看到裏麵“我決定放棄那份友誼，我會用智慧解決的。”這句話後，心底還是湧上了些許遺憾。當然，我還是尊重你的選擇，因為我知道，真正的友誼不需要用智慧去維持。
最後談談背化學方程式的問題吧，盡管我不是教化學的，但我也學過化學，而且當時化學成績還可以。根據我的理解，我在網上幫你找到了一篇介紹解決這一問題的文章，我覺得人家介紹的方法不錯，附錄於此，供你參考，或許能給你帶來些幫助。
化學學習法——化學方程式巧記法
【釋義】在學習化學的時候，我們會學到許許多多的化學反應方程式。如何牢固地、準確地記住這些化學方程式呢？需要掌握一些科學的實用的記憶方法。在這裏將一些方法介紹給大家。這些方法可以概括為十六個字：聯係實驗，依據規律，正反循環，舉一反三。
1．我們知道，化學是一門實驗學科。任何反應方程式，都必須從化學反應的事實中得出來，不能主觀臆造，在記這些反應方程式時，就是依據實驗記憶的。比如，記製取氧氣的化學方程式時，隻要想想做過的製氧氣的實驗，都用了什麼藥品，反應時是否加熱，反應後得到了什麼，有沒有用催化劑，很快就會寫出：這個方程式。這樣聯係實驗記憶，一方麵能快速、準確地寫出化學方程式，另一方麵也加深了對實驗的印象。
2．化學反應雖然多，但都是遵循著一定規律的。隻要能掌握這些規律，書寫化學方程式就容易了。比如，我們知道了複分解反應的條件，反應物、生成物的要求，便可以按規律寫出許多複分解反應方程式來。這樣按規律記方程式，不容易出錯。
3．所謂“正反循環”，包括兩層含義。先說“正反”，我們學的化學方程式，有些是正好相反的過程，記住一個，便可一舉兩得。比如記住了電解水的方程式，（通電）自然也記住了氫氣與氧氣生成水的方程式（點燃）。再說“循環”，我們知道石灰石（主要成分是碳酸鈣）高溫鍛燒能生成生石灰，那麼生石灰能否再回到石灰石呢？我們便想到把生石灰溶於水變成石灰水，石灰水通入適量二氧化碳就得到碳酸鈣沉澱物了，於是一係列反應方程式就出來了。這類方程式還很多，可以歸納在一起記憶。利用“正反循環”法記方程式，可以更好地掌握各個反應之間的聯係，把它們有機地結合在一起。
4．同學們學過的化學方程式，如果歸納一下，會發現許多反應具有相似性，可以歸為一類。同學們隻要記住其中一個反應，其他的便也可寫出，如會寫氯氣與鈉的反應方程式，便會寫氯氣與其他金屬的反應方程式。這便是舉一反三，觸類旁通。如果我們做到這一點，便可大大提高記憶效果。（此文選自於北大附中遠程教育網）
其實真的還有很多話想與你說，但這封信已經不短了，羅裏羅嗦的，也不知你可有耐心讀完，就先聊到這兒吧，回頭咱們還可以再慢慢談。
祝天越走越藍，路越走越寬。
（今晚可是平安夜，而且也是我的生日，這封信寫完的時候，我心頭忽然湧上一種很強烈的感覺，在我的學生中，你可算是一個很幸運的人，能得到我在自己的生日〈而且又是平安夜〉這一天寫的信的學生，也許這一輩子或許就你一個了，因此，我覺得你這一生一定會平平安安，幸幸福福度過，這也算是我的一種美好祝願吧。）
你永遠的朋友懂得你的心
（這是我的QQ昵稱噢，別見怪，課堂師生，課下朋友，OK！）