本章主要闡明班主任工作的意義和任務，班主任工作的內容和方法，為我們搞好班主任工作提供理論依據及操作的經驗。
學校的各項教育活動，主要是以一個班為單位進行的，班級是學校領導工作的基層組織。為了在一個班級全麵正確地貫徹黨的教育方針和落實學校各項教育措施，使班級的各項活動能有計劃、有組織、有領導地進行，中小學普遍設立了班主任製度。
一、班主任工作的意義
（一）班主任是班集體的組織者、領導者和教育者
班主任是班集體的組織者和領導者。一個班由幾十名學生組成，為了保證學校各項活動進行，就必須把幾十個學生組織成為一個有機的整體，班主任正是這種班集體的組織者和領導者。如果班主任的組織和領導工作不得力，一個班就會變成亂班、散班，班級的正常教學秩序會受到破壞，學校的各項教育計劃難以落實。班主任組織好、領導好班級是學校教育工作得以順利開展的基礎。
（二）班主任是聯係校內各種教育力量的紐帶
在學校裏，涉及一個班學生的教育工作的有各種科任教師、共青團、少先隊組織等，要使各種教育力量與教育目標保持一致，並協調統一，就需要有人來負責協調工作。而班主任正是聯係校內各種教育力量的紐帶。班主任通過協調各任課教師之間的教育力量，協調學生集體與非正式學生群體的關係，使學生身心健康發展。
（三）班主任是溝通學校教育、社會教育和家庭教育的橋梁
學生的生活不限於學校生活本身，家庭是人生的第一所學校，家庭教育是學校教育的基礎和重要補充；社會教育雖然不像學校教育那樣集中地、有目的、有計劃地進行，但其對學生的影響卻是潛移默化、異常深遠的。要使學生健康發展，就要使學校教育、社會教育和家庭教育目標一致，教育原則、方法協調。而這種溝通、協調工作主要靠班主任完成，班主任的橋粱作用是任何科任教師所不能取代的。
總而言之．班主任工作意義重要，班主任工作的優劣，不僅影響到學校教育教學工作的正常開展，而且直接關係到能否把一個班全體學生培養成為德、智、體等方麵都得到生動活潑地發展的新一代。學校領導應該選派忠誠人民教育事業、熱愛學生、工作認真負責、業務和思想素養好、教育教學組織能力強、身體健康的優秀教師擔任班主任工作。我們每一位教師也應把擔任班主任工作，看作是一項十分光榮而又責任重大的任務。
二、班主任工作的任務
班主任的基本任務是：依據我國教育目的和學校的培養目的．按照學校工作計劃的要求，結合本班的實際情況，對本班學生進行有計劃、經常性的思想品德教育和管理，全麵負責學生的學習、勞動、課外活動和課餘生活，使每一個學生在德、智、體、美、勞等方麵都得到充分的發展。
班主任的具體工作包括以下幾方麵：
1．對學生進行思想品德教育。
德育對學生的全麵發展起著定向和動力的作用，班主任要把學生的思想品德教育當作首要任務，並將其作為班主任工作的一根主線，貫穿於其他各項之中。
2．教育學生努力完成學習任務。
學生的主要任務是學習，班主任要把關心、指導學生學習作為重要工作來抓，要協同各科教師幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習質量。
3．組織學生參加生產勞動和社會實踐。
4．指導學生參加各種有益於身心健康的課外活動，發展學生的興趣，培養學生多方麵的能力。
5．指導班委和本班團隊工作。
班委會和班裏的團隊組織是班集體的核心力量，是班主任工作的助手。班主任有責任指導班委和本班團隊工作，培養、提高學生自治、自理能力。