推開教室的門，迎接我的是一片波瀾壯闊的笑聲。我知道，大家是在為我的“紅配藍”而發笑。因為離上課還有幾分鍾的時間，我決定先做個調查。我說：請大家不要笑。你們知道嗎？這副套袖是我今天早晨剛剛收到的一份新年禮物，隻是，這個人沒有留下姓名，我心裏的感激之情不知該向誰去訴說。不過，我十分明白，送禮物的人一定在你們中間！我還知道，你們大都不會用縫紉機，這副套袖，很可能是你央求媽媽或奶奶、姥姥做的。就算你不願意接受我的謝意，你總不該拒絕我對你的長輩的敬意吧？所以，請送套袖的同學舉一下手，讓我們從此成為知心的好朋友，好嗎？沒有人舉手。教室異常安靜。大家看著我，靜靜地微笑。
那一節課，我講得出奇地成功，同學們也出奇地配合。
從一副套袖開始，我和我的班級迎來了嶄新的生活。那似乎是一件極有魔力的“鎮班之寶”，隻要我一戴著它出現在教室門口，大家登時就會安靜下來。50雙寶石般的眼睛帶著共守一個秘密的神聖感望向我。幸福的花，從我的心頭開上我的眉頭。我注視著每一個都有著送套袖“嫌疑”的學生，心中泛起說不盡的憐愛與溫情。
直到他們畢業，我都沒能查出送套袖給我的究竟是誰。那是一副耐用的套袖，我幾乎四季都戴著它，但它美豔的藍色硬是不褪不減。在我看來，它是在以自己的某種堅守告訴我這樣的一個人生哲理：隻要用愛去麵對、用愛去求證、用愛去感染、用愛去消解，每一顆看似堅冰的心靈都可能融為春水。
多少年過去了，我那個班的學生不少人有了大出息。當他們來學校看我，有的我一時叫不上名字，但隻要他(她)笑著說出“幸福的套袖”，我就會嗬嗬笑著將他(她)擁進懷裏，和他(她)重溫一個讓我們無比激動感懷的美麗故事。
意林劄記
很多老師都教過“差生”，甚至當過差生班的班主任，如何對待差生？有的老師采用的是“以毒攻毒”的辦法，用高壓政策對付這幫“逃學威龍”，效果往往實得其反。而有的老師采用循循善誘的辦法，卻取得了成功，讓一個所有差生都茁壯成長。
本文中的老師最初也沒辦法對付這班差生，結果一向性情溫和的他突然變得暴躁易怒。但通過一副套袖，他看到他差生也有愛心，並非無可救藥，並由拉近了他和學生的距離。
理解學生，給學生以愛，是一個老師成功的關鍵所在。（張平）
一雙真正的牛仔鞋
保羅·莫黑尼
20世紀30年代，世界各地的采礦業和製造業都很不景氣。在賓夕法尼亞州西部我的家鄉，成千上萬的男人都走上街頭去尋找工作。我的哥哥們就在他們中間。那時候，一家人雖不至於挨餓，卻也無法飽食三餐。
因為我是一個大家庭裏的許多小孩子中年齡較小的一個，所以我的所有衣服都是從上麵傳下來的。長褲子被齊膝裁斷，裁下來的褲腿被用作補丁或直接加在原裁剩下的褲子上。上衣可以被重複改製。但是鞋--關於鞋有一個不同尋常的故事。鞋是徹底地貼著地麵穿的，它們可以不折不扣地被磨損，隻有在腳丫從皮革中拔出來的時候才被扔到了一邊。
我清晰地記得在我得到那雙牛仔鞋之前，我穿的鞋兩邊都有裂口，鬆弛的鞋底前麵張著口，走路時發出啪啪的聲響，我從一個舊車胎上剪下兩根帶子，用它把腳趾與鞋底綁在一起，以防止鞋底掉下。
那時，我有一個姐姐，她和她丈夫遷往西部並在科羅拉多州安頓了下來。她總是盡她所能地給我們寄來一些她的舊衣服，以幫助我們渡過困難。
感恩節的前一天，我們又收到了一箱姐姐寄來的這類東西，家裏所有的人都聚集在箱子的周圍。箱子的角上塞著一雙鞋。那個時候，我還沒見過那種樣式的鞋，不知道那是什麼類型的鞋。母親也不知道，開始努力地猜測。父親不懂，所有的孩子也都不懂。她們都同我一樣認為這雙鞋是我姐姐穿舊了不再穿的。