在廣泛地大量地閱讀的基礎上，她逐漸調整自己的興趣，形成自己讀書的主攻方向。居裏夫人在她60多歲的暮年，回憶自己青年時代的讀書怎樣由廣泛閱讀轉向數學、物理學的時候，說：“我對於文學，也和對於社會學和科學一樣地感興趣，不過在這些年的工作中，我試著慢慢地找出我的真正的興趣所在，而我終於就轉向數學和物理學了。”確定了自己的專業方向之後，讀書變得更有計劃、更有目的了。數學、物理學之外的書，雖然仍舊讀一些，但那隻是作為調節了。
她從實際生活中體驗到，專門研究一種東西，會使她的頭腦容易產生疲勞，降低閱讀的效率，不能充分從書中汲取營養。這時，她就換上另外一種書。有時閱讀物理學累了，分散心思了，她就幹脆做代數和三角習題。因為這些學科，稍微一分心，就做不出來。這樣，X把思路拉回到正道上去。有計劃、有步驟地使頭腦的興奮中心發生轉移，是提高閱讀效率的一個好方法，也是一個好的工作方法。有些研究人類大腦機能的國外專家認為：不僅在一天之中，有節奏地變換幾次閱讀或工作內容，可以有助於提髙效率，而且在腦力勞動者的晚年，大幅度地變換研究領域，也是煥發智力、多出成果的一個有效辦法。
她在閱讀中，還堅持手腦並用，養成了邊閱讀邊作筆記的良好習慣。她留給後人的筆記本、日記、卡片當中，許多是讀書內容的劄記、節錄和她所喜歡的名言、箴言，並在多處加上了記號、注釋。偶爾還可以看到她順手寫的感想和批語。這表明，她不僅在閱讀的當時做了筆記，而且還在後來不斷地翻看和利用過。
在居裏夫人的愛情和家庭生活中，充滿著讀書氣氛。
她和居裏先生第一次見麵，談話的主要內容是讀書。居裏先生第一次贈給未來夫人的禮物也是書，他們在通信中，也經常探討讀書問題。
當她在巴黎大學讀書的同時，還承擔了一項關於磁性鋼的研究任務。因為她當時還是學生，當然沒有專門實驗室供她使用。經一位在巴黎的波蘭人教授介紹，她與理化學校教師法國人彼埃爾，居裏相識，目的是請居裏先生提供一個地方供她做實驗。他們第一次見麵，談的內容是科學問題。居裏先生向她介紹著結晶規律等專門名詞和複雜公式，她也敏銳地領會著。過了幾天，他們在物理學會聽學術報告時，再次見麵了。居裏先生送給未來夫人的禮物是他著的一本書《論物理現象中的對稱原則:電場和磁場的對稱原則》，並在書的扉頁上鄭重題詞，以表敬意。這在他們之間是最有意義的“信物”了。
1897年7月，在他們結婚後第一次分別期間的通信中，也仍然談著讀書問題。這時，居裏夫人正在複習功課，撰寫論文，準備博士學位考試。其中，她閱讀的法國著名科學家普安加瑞的一本著作，比較高深，她向丈夫寫信求教：“親愛的丈夫，天氣很好，太陽很光明，氣候熱了，你不在這裏使我很煩悶；快來吧，我從早到晚等著你，可是總看不見你來。我很好，盡力工作著，但是我沒有料到普安加瑞的書這樣難，我必須和你談這本書，並且一起和你把我不甚了解的地方再看一遍。”在以後的共同研究生活中，他們兩人每天互相提問題，解答和討論問題，有批評，有啟示，有勸告。有幾次，有幾位夥伴被數學問題難倒了，於是求助於居裏先生。他回答說：“等夫人來，她能解決。”居裏夫人到來之後，不用幾分鍾，就找出了那個很難的問題的答案。
在居裏先生逝世之後，居裏夫人和她的女兒們的生活，也洋溢著讀書的氣氛。她很具體地指導著她們讀書，甚至直接為她們講解書中的內容。那張圓形餐桌旁邊的談話，成了母女間的科學對話。她總是耐心地傾聽著女兒們的提問，然後加以關鍵性的啟發，使女兒們很快就領悟到正確的答案。
每到晚上，居裏夫人下班後拖著疲憊的身軀，回到自己的家中。這時，她讓小女兒為她挑選一些輕鬆愉快的小說之類的書。她獨自一個人躲進工作室，躺在長椅上，枕上一個軟枕頭，隨手翻閱著過了半小時，或者一小時，她的精力漸漸得到恢複，便放下書，站起來，拿一枝鉛筆，幾本筆記本、幾本科學書刊，很隨便地坐在地板上，身體四周散亂地放著紙張、計算尺、小冊子，她皺著眉頭，全神貫注地在劃記號、作運算，翻查書頁這樣一直工作到淩晨兩三點鍾。
凡是同居裏夫人接觸過的學生或學者都知道，她一個人就是一座關於鐳學的圖書館。一切有關鎮的知識，任何法、德、英、俄、波蘭文字的版本，她都閱讀過。向她請教這方麵的問題，總會使你得到最滿意的解答。