斷定一個句子是不是省略了什麼成分，應當注意兩點：
第一，如果一般的結構就是用這麼幾個成分，盡管這個意思也可以用較多的成分組合來表達，也不是省略。例如“下雨了”是一般結構，不是“天下雨了”的省略。
第二，不能把今天語言裏實際存在的表達方式了解為今天的實際語言（或叫現實語言）不存在的結構的省略。例如：“二哥”、“逛公園”不能了解為“第二哥”，“逛於公園”的省略。因為現實語言裏不存在這種結構。
哪些成分可以省略呢？一般說來有以下幾種：
一、省主語。例如：
①我就站住，﹝我﹞預備他來討錢。
②﹝老通寶﹞看見阿多站在那裏笑嘻嘻地望著外邊的女人們吵架，老通寶的臉色就板起來了。
③小娥笑著說道：“﹝你們﹞別瞎張羅了，我爸沒有病。”
二、省謂語。例如：
④“這兩本書，哪一本好？”“這一本﹝好﹞。”
⑤他任勞任怨，你也一樣﹝任勞任怨﹞。
三、省賓語。例如：
⑥你吃過飯了嗎？“吃過﹝飯﹞了。”
⑦小芹兩三歲的時候，就非常伶俐乖巧。三仙姑和老相好們，這個抱過﹝小芹﹞來說是我的，那個抱過﹝小芹﹞來說是我的。
⑧小二黑自己沒有錯，當然不承認〔錯﹞。
四、同時省略幾個成分。例如：
⑨“他們學校什麼時候放暑假？”“﹝他們學校﹞七月十五日﹝放暑假﹞。”
⑩“他們打死幾隻麻雀？”“﹝他們打死﹞五隻﹝麻雀﹞。”
五、有所省，有所合。例如：
（11）提出﹝問題﹞並解答了問題。（省賓合動）
（12）無論做領導工作還是﹝做﹞具體的業務工作，都是為人民服務。（省動合賓）
（13）哪個好﹝哪個﹞不好，心裏都有譜。（省主合謂）
關於省略，語言學家的看法也不是一致的。呂叔湘先生說：“從前有些語法學家喜歡從邏輯命題出發講句子結構，不免濫用‘省略’說，引起別的語法學家的反感，走向另外一個極端，說是隻要說出來的話能讓人懂，其中就沒有任何省略。”（《漢語語法分析問題》）例如黎錦熙先生說的“省略”範圍就很大。“這酒太淡”，他認為實在是說“這酒的味太淡”。“這棵樹的葉子都紅了”，是“這棵樹的葉子的顏色都紅了”的省略。（《新著國語文法》）王力先生則認為：“所謂省略，隻是語法上一種便利的解釋而已。然而這種便利的解釋，亦自有其限度，若勉強補出了其所謂省略部分之後，完全違反該族語的習慣，成為一種沒有人說的說法，那麼，這省略的理論便不能成立。”（《中國語法理論》）張誌公先生說：“所謂省略，必須是這種情形，照一般的句法要用這麼幾個詞的句子，由於有了上下文或是一定的客觀環境，把其中的一部分省去不說（比如省去了“甲”，隻說乙丙丁），這才叫省略。”（《漢語語法常識》）
呂叔湘先生指出：“要是平心靜氣來考慮，應該說是有省略，但是有條件。”我們認為，黎先生從邏輯上、心理上要求“結構完整”，省略的範圍確是太大了，如“大江東去”，硬要說是“大江向東去”或者“大江的水向東流去”就違背了現實語言的習慣，也太囉嗦。我們說話寫文章，目的是讓人聽得懂，看得懂，不致產生歧義，在這個前提下，也要求語言的經濟簡要。這即是說，省略，有一定的條件，一定的範圍。
運用“省略”也應當有一定的條件和範圍。當省而不省是囉嗦，不當省而省也容易產生歧義。大體說來，“省略”要運用得適當，以下幾點是應該注意的：
（一）應該用動詞和補語的，一般不宜省去動詞而隻留補語。例如：“你聽清楚了嗎？”回答如果用省略的話，隻能說：“聽清楚了。”盡管這個補語是意義的重點，也不能單說：“清楚。”
（二）應該用數量詞的時候，不能省去量詞隻留數詞或者省去數詞隻留量詞。例如：“你有幾個兄弟？”回答時能說“一個”、“三個”等等，不能單說“一”、“三”，也不能說“個”。
（三）要避免省略引起意義變化或產生歧義。表示領屬關係的定語要特別注意，有時候，省略了定語，原意就變了。如：“我爸爸的媽媽是農民”，不能說成“我媽媽是農民”。又如“我的孩子比你的孩子的年齡大”，可以說“我的孩子比你的孩子大”，但不能說“我的孩子比你大”；如果說成“我的孩子比你的大”，加了“的”，成為“的”字短語，則又符合原意了。再如：“小丁介紹了他的自學經驗，大家有不同的意見，我認為很好。”這句話，由於省略不恰當，有了歧義：既可以理解為“我認為小丁的自學經驗很好”，也可以理解為“我認為大家有不同的意見很好”。總之，運用省略，必須符合省略條件，表意要簡潔明確，不要引起誤會。
19．主語的省略有哪些特殊情形？
主語的省略，一般情形是承前麵分句的主語而省略，但是，有一些句子，省略主語的情況比較特殊。例如：
①船裏裝著新米，（）把船壓得很低。（葉聖陶《多收了三五鬥》）
②老通寶沒有主意，回家看那“寶寶”，（）仍然是很健康。（茅盾《春蠶》）
③我其實還有一個兄弟，（）早死了。（魯迅《咬文嚼字未始乏味》）
④因此，我又有一位師母，（）就是他的老婆。（魯迅《我的第一個師父》）
⑤看起來，反動派的樣子是可怕的，但是（）實際上並沒有什麼了不起的力量。（毛澤東《和美國記者安娜·路易斯·斯特朗的談話》）
⑥連、營、團有了士兵會，（）代表士兵利益，（）並作政治工作和民眾工作。（毛澤東《井崗山的鬥爭》）
以上六例，①②③④⑥都是承前麵分句的賓語而省略主語的；⑤是承前麵分句的主語的定語而省略主語的。再如：
⑦我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方麵都得到發展，（）成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。
⑧許多同誌的學習馬克思列寧主義似乎並不是為了革命實踐的需要，而是為了單純的學習。所以（）雖然讀了，但是（）消化不了。
例⑦後麵的分句承前省略主語（“我們的教育方針”）和部分謂語（“應該使受教育者”）。例⑧後麵兩個分句都是承前省略主語（“馬克思列寧主義”），不過“馬克思列寧主義”不是前麵分句的主語，而是前麵分句中作主語的動詞短語中的賓語。
主語省略的情形，還不止上麵列舉的這些。例如：
⑨……無論如何，我明天決計要走了。況且，[]一想昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。
例⑨是前後兩段中相銜接的兩個句子。後麵段落的句子，就是承前麵段落中的主語“我”而省略主語的。再如：
⑩當他怎麼也甩不掉特務的包圍時，[]最後終於想起這個穿堂門來。（楊沫《青春之歌》）
（11）當他的右手剛搭上馬鞍時，[]忽然聽見有人騎著馬向這裏奔來，蹄聲很急。（姚雪垠《李自成》）
（12）當他醒來之後，[]覺得右膀子沉重悶脹。（老舍《駱駝祥子》）
（13）……所以當著我們研究一定事物的時候，[]就應當去發現這兩方麵及其相互關係。（毛澤東《矛盾論》）
例⑩至（13）都是用“當……的時候（之後，之前）”這種格式組成介賓短語作狀語，而作狀語的介賓短語中又包含著一個主謂短語。句子的主語則是這個主謂短語的主語。像這樣的句子，現代的書麵或口頭語言中，都普遍應用。
一般說來，不同主語的分句，是不能承前麵分句的其他成分而省略主語的。但是，前麵所舉的例句都是從現代白話文典範著作中摘引來的，而且恰恰都是承前麵分句的其他成分而省略主語的。這就說明，主語的省略，既有一般規律，又有特殊規律。正如呂叔湘先生所說：“西方語言裏邊，如果兩個小句不同，一個也不能省略，漢語卻不是如此，後一小句的主語常常借用前一小句的某一成分，甚至無所承接也可以省略。”（《漢語語法分析問題》）
漢語裏，主語的省略，相當靈活，應用得好，語言更顯得簡練，並有一定的修辭效果，但是必須十分謹慎。例如：
（14）這些知識青年在回城以前就收到市委的慰問信，回城後，學校的負責同誌又到家裏來慰問，[]很受感動。
（15）大約在西漢的時候，我們的祖先已經開始使用儀器進行氣象觀測了，但那時候[]比較簡單。
例（14），第一分句的主語是“知識青年”，第二分句的主語是“負責同誌”，第三分句省去主語。到底“很受感動”的是誰？當然是：“知識青年。”但應當補上主語“他們”或“大家”，語意才明確，語氣才完整。例（15）後麵的分句，主語既可以理解為“儀器”，又可以理解為“氣象觀測”，這就有了歧義。可見，不同主語的分句，主語不能隨便省略。就是說主語省略要有一定的條件。即必須表意明確，不致引起誤解或產生歧義。前邊所舉的一些例句，不同主語的分句之所以能夠省略主語，就因為它們都具備了這些條件。
20．什麼是倒裝？怎樣鑒別倒裝與正常語序？
為了達到某種修辭效果，或者說話比較急促，有意地把句子成分的一般次序顛倒過來，這種現象叫句子成分的倒裝，這種句子叫倒裝句。例如：
①可愛的孩子們睡得多麼安靜啊！
②睡得多麼安靜啊，可愛的孩子們！
③你怎麼了？
④怎麼了，你？
例①主語在前，謂語在後，這是句子成分的一般次序。例②為了強調“睡得多麼安靜”，把它提到主語前邊。例③是一般次序的疑問句，語序無改變。例④由於說話急促，先說謂語，再補說主語。以上例②④是主語和謂語倒裝。狀語、定語與中心語也可以倒裝。例如：
⑤他站起來了，慢慢地，顫顫抖抖地。
⑥我一路走，有時人們也隨便稱呼我，各式各樣地，我也記不清了……
⑦荷塘四麵，長著許多樹，蓊蓊鬱鬱的。
⑧房後河邊上有許多好看的石子兒，紅的、黃的、粉的。