如果人家知道你喝醉了酒，或在飯館酒廳、親朋好友家喝醉了酒，消息傳到工廠，就會“發現考核”，和你算賬。又如夫妻之間鬧糾紛，你自己能妥善解決矛盾，無人知曉，可不作糾紛、不予考核。但影響鄰裏，讓四鄰知曉的便“發現考核”。
采取“明確規定，發現考核”的辦法，初看起來似乎是種被動消極的措施，但袁勤生認為，這恰恰是工廠管理中一種特殊的積極措施。他說，這樣一方麵可以全麵、細致地規定工廠管理和廠外的行為準則，另一方麵又不用每月對照檢查，經常評比，搞一些煩瑣的程序。他說他們掌握這樣一個原則：讓職工在家庭、社會上的表現，不要造成危害。凡是造成危害的事情，工廠一定會發現，也一定會列入考核；不造成危害的沒有發現的，隻是一些細微的事，他們無精力把手伸得太長，管得太多，隻能管造成影響和危害的事情。
“明確規定，發現考核”辦法實施以後，不僅控製了社會危害事件的發生，也起到了職工自我教育和自我管理，萬事掌握分寸的積極效果，它是促進社會和諧的重要舉措。
有一名職工為了一件事和妻子吵了起來，而且越吵越凶，這個職工把一隻飯碗舉得高高的，想狠狠地摔下以泄憤恨，但當即一想，瓷碗摔下地的聲音定會被鄰居和路人發覺，這樣一來不僅會把他的家事傳開來，而且廠部還會列入考核。因此在盛怒之下放下了飯碗，抑製了矛盾的進一步激化。
在“明確規定”中，江南儀表廠把不允許職工雙脫車把手騎自行車，影劇場內不準大聲喧鬧，不準參與家庭和社會上的糾紛鬧事，不準惡語傷人，不準自己認為有理而吵鬧等都列入其中。同時，把這些規定與經濟考核結合起來，使之有約束力。經過10多年的約束，起到了潛移默化的作用。全廠不僅養成了講文明、講禮貌、有組織、有紀律的良好習慣，而且也促進了社會的安定團結。每年春節讓每個職工記載所做的好事，評選“文明過春節積極分子”中，完全按照職工自己填寫為準，不做社會調查，不進行核準手續。
“提倡愛什麼，學什麼”
在鼓勵職工業餘自學中，一般單位都是強調幹什麼學什麼，提倡學用一致。可袁勤生認為，職工業餘學習應該尊重個人的興趣愛好。
他在企業中提倡愛什麼，學什麼，可以學習與本行業沒有關係的課程，學費和書費由企業負擔，甚至郵票、筆墨和紙張的花費也由企業提供。對於學業成績優秀的職工，還給予加分計獎。
當然，鼓勵職工自學也不是隻開綠燈不亮紅燈，凡參加業餘函授的職工，隻要堅持學完全部課程並參加結業考試的，企業承擔所有學費，如其中課程不及格，不發獎學金。袁勤生說，畢竟是業餘學習，一般又是中專以上課程，要求他百分之一百考及格，這樣不太現實，這樣隻會增加職工的思想負擔，反而會讓他們失去增加知識，充實生活的樂趣。但是，假若這位職工原定進行三年函授，結果半途而廢，有些課程不去學完，廠部就要收回全部學費。他說，業餘學習不同於正規教育，既要鼓勵，讓其堅持到底，又要防止趕時髦，中途退出。
那麼，為什麼要采取“愛什麼，學什麼”的方針呢？袁勤生說：
“我的出發點是，在企業工作的職工，在集體力量的支持下，不僅獲得應有的收入，而且要增長知識才能，提高全麵素質，讓他們的才情得到充分發揮，這是社會主義國家的企業應盡的義務，也是以人為本管理理念的一種體現。”