“但你看，你前麵已經排了三個家長了！”
在排隊的時候，艾瑪紐伸長了耳朵聽老師和現在這位家長的對話。
“我想告訴你我的女兒克洛伊在聖誕假期之前會缺課四天，因為我們必須搭乘飛機去留尼旺島。”
“正常情況下，你應該向教務處提出申請。”
“是嗎？那手續是怎樣的？”
“破個例吧，這次手續就算了。”
“你能提前把家庭作業告訴我嗎？”
艾瑪紐等得有些不耐煩了，她查看她的推特是否有人關注。但是對於她的最後一條推特，沒有新的人給出回複。已經和老師談過話的奧蘿爾過來找她：
“我已經用PDF的說明書向老師介紹過了《大家一起學英語》這套軟件了，”她在她耳邊小聲地說，“但是她告訴我說今年她沒有相關的教學資源來推行這套軟件。”
艾瑪紐朝天翻了個白眼。
“不管怎麼說，英語教學這件事讓我對本傑明升初中非常擔心，我想給他報重點中學紐斯特中學的雙語班，但是現在這樣我就怕到時候他的程度跟不上。”
總算輪到艾瑪紐了。她走近班主任：
“你好。不，應該是再次問好了。我想知道本傑明的表現評估。”
班主任拿出了一份聯係卡。上麵有一個色彩鮮明的餅狀圖，是本傑明各項能力的分布。
“本傑明的總體表現是好，但實際上他可以做得更好。他有時有點不專心。”
“他上次跟我說您罰他抄了兩百行字。請問這是為什麼？”
“我罰本傑明是因為他在地理課上搗亂。他不僅打擾了班上了的一名同學聽課，還向他大聲地罵粗話。”
“粗話？他不太會做這種事啊。在家裏，本傑明從來不講粗話。”
“但是在學校他確實講了，而且尤其是最近這段時間內，本傑明越來越不遵守紀律了。”
班主任打算結束對話了，但是艾瑪紐拉著她的手不放：
“那內森呢？我覺得他拖了全班的後腿。”
“內森確實有多動症。但是所有的班級裏都有這樣的學生。而且像我們這樣的公立學校是對所有人開放的。”
“是的，我完全同意你說的。但是問題是這個小孩拖了整個班級的後腿，並且不太容易看管。”
“那您想讓我怎樣做？把他開除了？小學階段要學的其中一個最基本的技能，就是學會‘集體生活’。”
艾瑪紐被上了一堂公民責任心的課程。離開家長會的時候，她還是憂心忡忡。而她的老公則有點被她的行為惹怒了。
“說實話，我覺得你今天這樣對老師有點出格了。感覺你對她抱著敵對的態度。”
“怎麼不說是你在她麵前沒了膽氣呢？我所希望的不過是本傑明升入初中後能夠成績拔尖。”
在車上的時候，艾瑪紐一言不發，手指卻在黑莓手機上不停地敲打。
艾瑪紐.杜顧
怪不得法國人的英語這麼差了，看看六年級的教學就知道了。
10月2日 收藏 轉推 回複
你是不是看不慣艾瑪紐的行為？我們也看不慣。但事實上我們身邊像艾瑪紐這樣的人卻越來越多，因為越來越多的人傾向於將自己作為顧客。不僅僅是國家教育部，還有其他。
我們對學校的期待就像我們對網絡運營服務商的期待：量身定製的個性化服務。而且可以像推特那樣具有無限製的選擇。