幾乎兩年沒有怎麼寫文綜和語文的作業，高考成績下來後，我的語文成績全班第二。作文得了58分，有點小遺憾，全文是用古文寫的，我太粗心了，又趕時間，錯別字太多，所以丟了兩分。文綜發揮正常。數學竟然破天荒地及格了，這讓我的數學老師十分欣慰，沒有白讓我在考試之前連做帶背那200道練習題。英語雖然還是沒有及格，但也在意料之中，至少從50多分爬到了及格的邊緣，也沒什麼可後悔的，因為我真的已經盡力了。
這些教育的點滴，都需要被銘記。我不是感謝老師們有多麼優待我這個“棱角分明”的家夥，而是感激在那個習慣於用條條框框將夢想綁架的年代，他們能給我些許自由的空氣，讓我留住自己的棱棱角角，不至於迷失自己。
記得拿到人大通知書的那天，老師給我電話，說：“小家夥，幸虧你爭氣，不然今後都不敢給學生這樣的福利了。”
當然，也會有人質疑：“你隻是個例，你這樣把它寫出來，豈不是呼籲大家都不寫作業了？那還有什麼學風可言！”
嗬嗬，首先，我認為寫不寫作業和考試的成績本來就沒有多大的關係，因為不寫作業並不代表你沒有學習，作業內容往往紛繁複雜，耽誤了太多時間，卻隻是在那幾個知識點上重複，那麼我們為什麼不幹脆放下作業本，用自己的方式把這些知識點一一鞏固呢？
其次，對於影響學風的說法，我一直不太理解，因為它實在是太滑稽了。學習是為了什麼？學習的宗旨在於教會我們如何生活，更重要的是如何感受生活，而不是讓我們恨透了現在所學的東西，然後在7月畢業後忘得一幹二淨。該學的不用說，隻要我們需要，自然會去學，至於那些學了也沒用的東西，耽誤時間事小，磨平了自己事大。
如果教育隻是讓我們習慣於成為奴才——今天是老師的奴才，明天是單位的奴才，後天是國家的奴才，主子永遠也不是我們自己，那到底是我們的悲哀，教育的悲哀，還是國家的悲哀？
也許，親愛的你在看了《“蘇大瞎”隨大流曆險記》之後，會和我一起大罵現在的教育製度，但是我想說，諷刺之後，謾罵之後，我們是不是還應該反思一下自己。
還是那句話，我們不是憤青，也不要去當憤青。
因為不管再怎麼罵，體製一時半會兒也不會改變。即使你今天一時興起罵它一百句一千句“傻X教育，娘的就是你害得我沒有自由，沒有自我，沒有人生”，你明天還是得乖乖地去上你的課，去拿你的學分，去討好你的老師，去死背你痛恨的政治。
那麼罵它就變得很無謂甚至無聊了，好比你天天破口大罵那些與你素不相識的AV女，但是你又非要去看不同的姿勢、不同的臉，樂此不疲，那麼罵了又有什麼意義呢？
而解決方案在哪裏？別幻想這體製能一兩天就被廢除，它牽扯了太多的既得利益，人人急需變革，卻又深感無力。
但是別忘了，教育的受眾是我們自己，我們的反映才是事件的根基——我們能否更有勇氣告訴我們的老師，我們並不想這樣去學習，我們是否又有決心來證明，自己的選擇並非無理。
沒錯，我們的教育現在隻是奴化的教育，中國真正尊重教育的大學也少得像長了六個指頭的雞——不是不存在，而是隻存在於我們的幻想中。但是換個角度想想，如果我們骨子裏始終隻會隨大流，根據別人的評判來定位自己，那教育再改革也沒有多大用，因為不需要教育來奴化我們，我們自己就會奴化了自己。
一麵私下抱怨，一麵又放棄個人的努力，隨波逐流，那就真的沒有誰能救我們。
文終，希望所有打心眼兒裏不想被體製束縛，不想被奴化的人能苦中作樂，堅定不移地做最真實的自己，永遠不拋棄不放棄！
紫紫寫於2011年2月7日2點50分
昨天下午編輯就打電話來催稿了，我到現在還沒有開始動筆，555，不叨叨了，幹正事去也。
（二）我的夢，我是導演，也是執行
1．尋找夢的方向
2010年6月1日
蘇紫紫的夢想
蘇紫紫，我是嫣芸，以前的你
你是將來的我，現在的我，可是你到底要走向哪裏？你也在思考這些問題，是麼
紫紫，說說你想做些什麼吧
我想做一個攝影師，想拍很多自己想表達的東西
我想做一個很好的人體模特，用身體去展現我的感受
我想做一個文字的書寫者，用文字包裹我的記憶
我想去流浪，沒有一定要去的地方，帶著我的夢想，去感受更多
隻做那個獨立而完整的自己
那麼，怎樣做到呢
學好PS，做你想做的圖
擁有一個影拓手繪板
看更多好的作品
鍛煉好你的形體，升華你的情感
隨時做你想拍的片子的策劃，構思一切
學好英語，別忘了出國的計劃
蘇紫紫，加油
不拋棄，不放棄
7月6日-7月13日
7月27日
裸體的獨白
一直都喜歡用赤裸的身體去詮釋一些東西
仿佛靈魂在退去衣衫的那一瞬間變得無比自由
它在歡唱，抑製不住那發自內心的欣喜