的確，一個人的理財能力關係到他一生的幸福。理財教育不僅是一種財產管理與分配的教育，在很大程度上還是人格與品德教育。從小注重對孩子財商的啟蒙，培養孩子良好的理財觀念和習慣，必將影響和改變孩子的一生。
家住加利福尼亞州的皮特，自己的孩子才剛剛三歲，夫妻兩個人就用寓教於樂的方式，教他認識金錢，告訴他金錢的重要作用。
孩子不到四歲，基本上已經全部知道錢的麵額。皮特夫婦告訴孩子錢雖然有用，但不能自己想要什麼就買什麼，更不能隨便亂花錢。
孩子五歲的時候，知道花多少錢可買到哪種東西，錢是如何靠勞動賺來的簡單道理。
孩子六歲的時候，皮特夫婦開始教導孩子進一步認識金融貨幣並學習簡單的找零，認識零錢和整錢，讓孩子明白在處理財務時會遇到許多困難。
孩子七歲的時候，皮特經常帶著孩子去逛超級市場，讓孩子認識標價，以及各種打折商品。
當孩子八歲生活可以自理的時候，皮特讓孩子在家門口放一個茶水攤，路過的大人一般樂於惠顧，他們並不是為了飲用，這是美國人鼓勵孩子們勞動的行為習慣。同時，對孩子的個人收入，要教會他自己學著存錢。皮特帶著孩子去銀行，開一個監護賬戶，讓孩子定期去存錢，而且自己保管存折。
從九歲開始，皮特讓孩子簡單地製訂一周的花錢計劃，並在逛街時學著貨比三家。
10歲，在給孩子投入大筆教育資金之前，讓他明白花出去的大筆錢都是從存小筆錢開始的。
11歲時，皮特的孩子基本上通曉買家與賣家的關係，認識電視廣告的事實，也可試著在銀行定期或者不定期地自己去存、取款。
12歲的孩子已有能力管理自己的零用錢，這時皮特教孩子做預算，要他有計劃地花錢。如孩子要買一個芭比娃娃，先得做預算，每周存錢，直到足夠買一個芭比娃娃為止。讓他意識到為得到某些玩具，儲蓄是很重要的，並知道如何使用和儲蓄。皮特還不止一次地告訴孩子：如果他在周末的下午發覺已沒有錢用，那他在下一周內將身無分文。如此，孩子懂得了責任和結果，並知道用錢應該謹慎。
13歲，皮特的孩子能夠為自己擬訂短期和眼下的財務目標，如到新年時買個新的mp3 ，計算簡單的利息，編寫和修改預算等。
孩子長到17歲時，能比較各種儲蓄和投資方式的風險與回報，比較年利率，以便決定把錢存在哪裏，從誰那裏借錢。嚐試進行股票、債券等投資活動以及商務、打工等賺錢實踐。
通過各種切合實際的金錢教育，皮特的孩子具備了很強的獨立性、經濟意識以及經濟事務上的管理和操作能力。在美國，絕大多數十五六歲的少年靠自己的雙手養活自己已不是問題。
啟示：通過美國人對孩子從小注重理財教育的成功事實來看，我們中國的父母也一樣可以做到，所以我們也要從小幫助孩子學習理財。
引導孩子正確看待和運用金錢。父母要擺正對錢的認識，不要以錯誤的保護心態“遮”住孩子，希望孩子遠離錢這“怪物”。這樣做會適得其反，關鍵在於如何引導孩子正確地看待和運用金錢。
幫助孩子學會積累和儲蓄，當孩子有了一定數量的可自行支配的零花錢時，父母不妨為孩子準備一個可愛的寵物儲蓄罐，鼓勵孩子將零花錢的一部分放進儲蓄罐中“養寵物”，並引導孩子有意識地用儲蓄的錢去做更大、更有意義的事情。這樣孩子在形同遊戲的積累中，享受到了積累帶來的樂趣與成就感，而且還在不經意間養成了儲蓄的習慣。
隻有付出才有回報
引語：“天下沒有免費的午餐。”一個人要想得到別人對自己的回報，就必須先對別人付出。沒有付出，哪裏來的別人對你的回報？人們常說一分耕耘，一分收獲。是的，是農民，就要去種地，不去播種，大地怎會回報你豐碩的果實？是工人，就要去做工，不去付出勞動，你能得到公司給你的回報嗎？是學生，就要去努力學習，不付出時間和精力，能取得好的成績嗎？是戀愛，就要去付出感情，不付出你的真情，能得到愛人對你的真心嗎？