然而，該給孩子多少零花錢，如何引導孩子合理管理零花錢等問題還是令許多父母感到困惑。
王雪10歲了，她和爸爸就零花錢的數量進行了商量。最後議定，孩子在領取零花錢時須寫申請報告，基礎零花錢是47元，有特殊原因可以上調，如，她看中了一本好書想買。但在申請報告中，增加經費的原因要注明。
女兒王雪很欣然地接受了這一點，每個月認認真真地按照指定的格式寫出一份份報告然後領取零花錢。每每此時，女兒最高興，拿著她的零花錢興奮得兩眼放光。
第一次給女兒零花錢的同時，媽媽給了她一個小本子，爸爸摸著她的頭豪爽地說：“既然是給你的零花錢，就由你全權支配。但我們有一個小小的要求，必須建立零花錢賬本，將每次零花錢的使用時間及事項入賬，這是為了培養你的計劃能力和核算能力。”女兒樂顛顛地說：“爸爸媽媽真民主，你們這個小小的要求通過了！”
最初零花錢方案出台，女兒耍起她的小聰明，每次周末特長班學習，她就背著媽媽和爸爸找爺爺要車費。直到有一次，她的錢包放在書桌上，媽媽發現裏麵竟然有60多元錢，一下子感覺不對。一經“嚴刑逼供”，女兒就羞答答地告訴他們，每周的車費由爺爺出的。爸爸哈哈大笑，拍著女兒的腦袋說：“聰明的女兒，幾個月就積累了這麼多錢，不錯不錯，不過”她爸爸的話還沒說完，女兒就拍打著爸爸的肚子說：“好啦，好啦，別不過不過了，王雪知道，下次不找爺爺要錢了哼！真小氣！”說完，女兒對著爸爸做了個鬼臉，跑了。從那以後，孩子的零花錢，每月一號由爸爸定時發放。
有一次王雪的學校組織看電影，路上，她所有的零花錢都丟失了，回到家裏傷心得直流淚。因為當時隻過了半個月，錢沒啦，下半個月的路費錢怎麼辦？王雪媽媽一看女兒流淚就心軟，爸爸知道她的壞毛病，於是悄悄地把媽媽拉到一邊說：“別心軟，要給她一個教訓！讓她自己想辦法。”“先生說得對！”於是她硬著心腸，走到女兒麵前，裝得很威嚴地說：“錢丟了，責任在你，錢我們不會再給，這是對你不保管好自己財物的懲罰，你可以通過勞動或優異成績來獲得獎金。”後來的幾天，王雪很賣力，在家裏搶著做家務，學習也格外用功。
單元考試成績出來，語文、數學兩門都獲得了班上第一名的好成績。那一次，通過學習和勞動，她獲得了15元的“獎勵”。
孩子的教育是一個循序漸進的過程，王雪的家庭通過一點點地摸索，尋找著適應孩子的理財教育方法。他們把孩子零花錢的管理過程當成一種遊戲，集嬉笑與嚴謹於一體，在輕鬆快樂的氣氛中向女兒灌輸理財的理念，培養著她理財的能力。通過一年多的訓練，王雪已能合理地將一個月的費用進行安排並有一些積蓄。王雪家裏的每個人過生日，她都用零花錢給他們買了一份小小的禮物：給愛美的媽媽買了一麵小鏡子，給愛看書的爸爸買了一本書，給奶奶買了一條絲巾，給爺爺買了賀卡。收到孩子的禮物，孩子的聰明伶俐和孝心令他們每個人都很感動。
啟示：理財教育不僅使孩子的綜合能力得到提高，而且在整個教育過程中，我們的愛在相互傳遞。
由此，對孩子支配零用錢的引導問題，我們該受到的啟發是：首先，絕不在經濟上放縱孩子，要從小培養他們勤儉節約的思想。其次，在此基礎上，也要教會他們如何消費與分配零花錢，掌握一些基本的經濟知識。一句話，要使孩子合理使用零花錢，做到真正的“收放自如”。