（1）蒙台梭利教育家長的作用。表麵看起來，每一位家長都是孩子教育的主人，他們時時想的是孩子的教育，處處做的是為孩子奔波，難道還不是主人？但是，事實告訴我們，如果家長觀念上認為教育孩子關鍵是幼兒園或學校的事，那就錯了，家長不能僅僅滿足於自己是個執行者，不能充分發揮家長在教育中的作用，孩子的教育就不可能取得理想的效果。
家長對增進幼兒智力的重要性從前麵的章節裏我們已經知道，孩子的前三年，是一生智力發展的關鍵歲月。因此在這一階段的每一分鍾，對孩子們而言，都具有相當大的影響。作為接受蒙台梭利教育的幼兒家長不能隻依靠幼兒園，蒙台梭利教育必須要有家長的通力合作才能有更佳地收效。
幼兒智力的發展，是從感官對外接受到訊息開始，通過神經中樞轉化為記憶等的反應，而後才有運動等活動。所以發展感官的潛力是提升智力的開端。蒙台梭利曾言：“感官的發展必在認知發展之前”。而父母是幼兒的第一位啟蒙老師，家是孩子在園所教育之外的生活場所，對孩子影響最大。所以，作為家長一定要用有效地引導才能把握孩子的奠基時刻，讓孩子的智力得到最好的啟發。所以就人類智慧能力的培育來說，一定要借由與孩子接觸最早、早密切的父母來加以教導。
父母的修養蒙台梭利有兩句很具真理的佳言，她說：“人自身必須成為教育的中心，而且永遠不可忘記：人不是在大學時代發展其心智，而是在誕生之時就開始了心智的成長”。這句話帶給我們兩個啟示。
一是父母親本身不僅是應該具有“先知先覺者使後知後覺者有所覺悟”的各種條件，而且她本身也是被教育的目標，所以我們應該在虛心、謹慎、周全的心態下來開始對孩子的教育。
二是從誕生到大學的成長期間中，據蒙台梭利個人的觀察，她認為“人類心智成長的開始，是在誕生的同時”。因此，在家庭啟蒙工作的方法上，最重要的是：為人父母者必須有充分的準備。而且這項神聖的天賦任務所需的準備工作，必須在產前就周全地完成。因為嬰兒在誕生之始，其眼、耳等感官，就已經不斷地接收來自周圍環境所給予的刺激，使其腦神經開始發展了。
蒙台梭利家長應有的態度——要有同步成長的良好心態。
——保持客觀、平靜的心。
——注意自己的態度，做孩子的榜樣。
——謙虛的觀察孩子，理解孩子。
——扮演孩子與環境之間的橋梁。
——經常保持整齊、清潔、沉著與端莊的特質。
——尊重孩子的自由，給兒童保留自我的空間。
——沒有絕對的原則隻有一般的原則。
——相信孩子給他試試看的機會。
（2）蒙台梭利教育的家長工作。
園方要做的。
開學前舉行新生家長說明會如何適應新環境？
帶孩子去幼兒園認識環境，熟悉老師，幫助孩子做好心理準備。
帶孩子入園時，務必要和孩子道別，不可悄悄離開。
盡量準時接送孩子，讓孩子有信任感，而不致產生“不要我”的恐懼感。
鼓勵孩子接受老師不要對他說“你不聽話就告訴老師，讓老師……”讓孩子產生畏懼。
幼兒回家後請家長多陪陪孩子讓他感到溫暖安全以穩固並增進親子關係。
安排新生適應日（三個半天）學期末舉辦家長半日開放活動家長學校各班要做的。