我們從幼兒園幹部隊伍、師資隊伍的建設，到以科研促發展，聚焦在教育第一線，自上而下的整體推動與自下而上的自主發展相結合，有效推動園本教研製度的建設，從而促進教師有效學習和專業自主的發展。
我們更根據外向型、國際化的發展思路，使蒙台梭利教育品牌更好地亮出特色，讓每一個入園的孩子及家庭都能盡享我們的優質教育服務。
品牌開出好局：創新混齡分享我們知道，以往幼兒教學的編班形式一直是以年齡為依據的，而在蒙台梭利教學的開展中，我們依據蒙台梭利的3～5歲混齡編班教學，讓人們看到了教育的勃勃生機。並利用園舍的自然環境、空氣、陽光和水等自然因素，把幼兒的鍛煉運動與建立健康的學習行為和健康的心理品質結合起來。讓每個孩子在樂中活動、樂中學習、樂中生活，促進了孩子身心的和諧發展。混齡編班的創新，實現了孩子們合作分享的快樂。好局的開創，是提升品牌的必由之舉。
巧設品牌妙局：開展思維培育開展以幼兒數學教育為載體的幼兒思維品質培養的實踐與研究，在促進每一個孩子全麵發展的基礎上，培育孩子思維能力的發展。
日常生活，是數學教育取之不盡的源泉。大環境中的數學自有它的自發性與偶然性，雖然它的信息量很大，但幼兒所得到的經驗是零散的。這就需要教師有敏銳的目光，用心挖掘日常教學中的契機，提供幼兒豐富多樣的操作機會，使幼兒在輕鬆自然的狀態下，積累簡單的數學經驗，習得正確的學習方法，促進其思維能力的發展。
呈現品牌亮局：融會自然活動倡導讓孩子們快樂地玩、有效地學的教學理念，並由之推動著教師持續踐行在遊戲中融入自然教育的行動研究。我們的教學基本是通過教學遊戲化，教師把教育意圖隱含在教育行為中，把一個個教學目標設計成一個個活潑有趣的教學遊戲，讓孩子們在遊戲中自主、快樂的有效學習，讓整個遊戲活動貫穿、融入蒙台梭利教學的自然教育之中。
讓遊戲滲透到幼兒生活的每一個角落，讓孩子擁有自主學習的空間和環境。給孩子應該擁有的權利，這也是教育對孩子的尊重。
追求品牌美局：開發獨特美育以美術教育研究為支點，積極探索幼兒發展的規律，為培養未來社會的高素質公民。幼兒教育必須智力先行，開發幼兒獨特的美術教育。一支獨特的畫筆、一個廢舊物品都可以通過加工、設計而變成遊戲的工具，給孩子一份獨特的經曆和歡愉。讓孩子按自己的意願，發揮創造想象，自己動手美化生活空間。孩子在遊戲中獲得快樂和自信，老師在遊戲中發現、促進孩子的成長。
創建、開發美術特色活動，實施全麵的啟蒙教育，從追求美、追求行為得當、追求和諧互愛開始，追求生活、追求人生，有品質的健康文明生活是品牌教育的最佳追求。
大好品牌格局：滿足多元服務品牌教育服務，需要滿足優質多元的到位服務。比如親子、早教服務，它需要協同合作並引領家長掌握科學育兒知識，家園共同促進幼兒的健康和諧發展。因此，它需要創設豐富、溫馨、童趣且具特色並體現家庭式、開放式、遊戲化的教育環境。我們因之需要立足於指導、培訓、服務與研究的多功能定位，探索具有綜合性、多元化特點的科學教育服務內容，定期舉辦專家谘詢講座、親子主題活動及早教指導服務，這些都是品牌教育必需的格局，也是最完美的格局。
展望未來，困難與優勢並存，機遇與挑戰同在。我們堅信，有各級領導的關心支持，有我們全體幼教人的不懈地努力，我們的教育品牌將更加精益求精，我們的陽光事業將更加充滿輝煌。讓我們共同為幼兒教育品牌的精彩紛呈而努力拚搏奮鬥吧！