（1）心，隨時代的脈搏躍動社會的發展，時代的要求，指明了辦園方向，黨的十六屆四中全會的決定指出，“要充分發揮教育和科技在現代化建設中的基礎性、先導性、全局性作用。全麵貫徹黨的教育方針，培養德智體美全麵發展的社會主義建設者和接班人”。
幼兒教育是現代化教育體係的有機組成部分，它關係著未來人才的培養，以及人口素質的提高，又為首都高質量普及九年義務教育奠定基礎。隨著教育改革的不斷深入，我們農科院幼兒園以提高辦園質量、提升辦園水平為主線，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，努力提升教師職工的業務水平，幼兒園工作的整體水平逐年提高。
為了適應二十一世紀人才培養的要求，滿足兒童健康成長、全麵發展的需求，我們堅持以兒童為本、教科研為先導，以管理為基礎，以質量求生存，以改革促發展，創特色品牌，把幼兒園辦成了具有濃厚民族教育氛圍、讓兒童充滿自信、建立自尊、享受無限關愛的天堂。
愛，托美麗的事業揮灑；心，隨時代的脈搏躍動！
（2）蒙台梭利教育美好未來的設想——資源共享，共同培養為了提高孩子們在蒙台梭利班學習的興趣，在每個主題開題之時，向家長發一份“家園聯線”，向家長介紹這個主題的目標、主要內容和現階段孩子的發展情況，同時聽取家長對蒙台梭利班工作的意見、建議，並闡明希望家長配合的工作內容。一個主題的生成和實施，必然要具備一定的基礎即大量的前期準備工作。
——聽取建議，規劃前景蒙台梭利班的老師平時都要謙虛地聽取來自方方麵麵的意見和建議，大家庭成員也能獻計獻策。對於家長提出的好建議，要積極地采納，對於家長不了解的地方，也要耐心解答，以取得家長的理解和支持。
——美好未來的設想在蒙台梭利園裏的每個孩子的行為都會被關注，每個孩子的自信心都將受到保護，每個孩子的個性都會受到尊重，每個孩子的利益都會被維護。孩子們能夠在這裏愉快地生活，快樂地度過難忘的童年，作為這個大家庭中的教師來說，還有什麼比這些更高興的呢用愛心去溫暖童心，用真心去對待工作，用真情去感化家長，用公心去對待所有的孩子。要做到這些確實不是一件容易的事，但隻要我們共同努力、一起去做，一定會使我們的大家庭一天更比一天美好。
（3）攜手蒙台梭利教育，共創明天上世紀中期，蒙台梭利教育就盛行於歐美各國，德國還興起過“蒙台梭利運動”。世界上沒一成不變的東西，我們不必把蒙台梭利教育神化，其他教學模式及教學理念中的合理成分同樣可以被吸收運用，如德國教育家奧爾夫兒童音樂教育等。同時，教師必須在教學細節處理上靈活把握，充分發揮主觀能動性，審慎和冷靜地吸取、運用其優秀成分，不能簡單地照搬照抄。把蒙台梭利教育本土化是教育發展的必然。
總的來說，是金子就會發光，陽光的燦爛總能穿過一切障礙物的空隙，而一縷縷地灑滿大地、人間；帶著蒙台梭利教育金色收獲和教育夢想的探索者們，在幼兒教育這片熱土上，翻開我們人生新的篇章，用蒙台梭利教育理念為幼教的明天注入新鮮的血液和創造的活力。蒙台梭利教育的推廣需要我們在耕耘的同時，共同探討、共同奮進，這是一項異常艱辛的任務，需要全社會的攜手努力。
作為一名幼兒教育工作者，我從教於中國農業科學院的院辦幼兒園。從教師到園長，一路蹣跚走來，用心探索著幼兒教育實踐、發展的真諦，並力求在傳統教育中找出一個新的突破點。
在國內外紛雜的幼兒教育觀點中，我們欣喜地發現了由意大利教育家瑪莉亞？蒙台梭利創立的蒙台梭利教育教學體係。她那種特別強調幼兒個體生命的發展和致力於尋找一種發揮人類潛能的教育教學模式，深深吸引了世界上許多國家的幼兒教育專家，也吸引了我們，對其教育教學體係的引入、內化，成就了我們中國農業科學院幼兒園在教育教學上的突破性飛躍！
蒙台梭利教育法是以反傳統的全新態度對待兒童、完善幼兒成長的獨特科學教育法。是一種以兒童為中心、反對以成人為本位的教學觀點，它視幼兒為教育教學的主體，從而達到自由自我教育的效果。其數學教育可說是蒙台梭利教育的精華，她所創的教具中有一半是為孩子們數學心智的發展而準備的。這種不同於、優越於傳統教育的教學模式，是讓孩子們從生命本質發生變化的一種教學方法，是高於傳統教育教學的一個新的突破！