可以說，以上現象走進了一種家教誤區。庫金會曾提醒這些父母，如果留心觀察，自己的孩子待人接物或許會比自己誇獎的孩子還要懂禮貌，還要聰明靈活。父母認為自己的孩子不出色，看不慣，是因為自己平時批評和數落得太多，孩子受不了，就會表現出不滿和叛逆，導致自己和孩子矛盾的產生和加劇，在父母的眼裏，孩子的缺點就會更加凸顯出來。
比如，有的父母看別人的孩子成績優秀，自己的孩子成績平平，就認為自己的孩子不用功，孩子做作業稍有分心，便會對他又打又罵又譏諷。長期這樣的話，就會嚴重壓抑孩子的性格，甚至會導致孩子破罐破摔，喪失學習的信心和進取心。
其實，孩子學習成績不好，有多方麵的原因。從外界來說，有教師的教學方法問題，有家庭環境的影響，有家教方法對孩子的影響，等等；從孩子自身素質來說，有對學習的認識問題，有學習方法問題，有自我約束問題，有學習信心問題，等等。所以，父母要找出根源，千萬不要自怨自艾，更不要動輒把孩子看得一無是處。
在長期的家庭教育實踐中，庫金會總結出，教育孩子，應更多地看到孩子的優點，而不是缺點，尤其對待不聽話的孩子，更要善於發現他的優點，並學會“放大”這些優點，給孩子多一些激勵，這會有很多好處。
庫金會的兩個孩子都很調皮，不聽話，曾經有很長一段時期讓他感到失望。但最終，他的兩個兒子都成功了，這與庫金會懂得放大孩子的優點，及時對孩子做出的成績進行表揚和鼓勵有很大的關係。
他知道自己的兩個孩子智商一般，鼓勵和表揚，樹立他們的信心很重要。所以，隻要孩子在學習上做出了成績，他就會給以充分肯定，不但肯定，還要誇大，說兒子的智商就是高，將來一定能考上清華。兒子們不斷受到鼓勵，學習的勁頭就越來越大。
又如，兩個孩子小時都很調皮，在學校經常和同學們鬧別扭。庫金會就常常教育他們要和大家搞好團結，做個品學兼優的學生。
一次，上四年級的庫博飛回家說：“今天我在學校把一個摔倒的同學扶進了教室。”庫金會一聽，調皮的兒子有了愛心，立即大加讚揚，說孩子助人為樂，會團結同學，將來不僅會有很多朋友，而且還會團結同學。所以，將來一定會有很強的組織能力。孩子聽了自然很高興，以後就經常回來告訴父母一些自己助人為樂的事兒。
兒子在父親的鼓勵下，性格變得越來越開朗，不但學習好，而且真像他期待的那樣，組織能力越來越強，進入高中和大學以後，成為學校十分活躍、有較強組織能力的班幹部。
放大孩子的優點，其中的激勵作用不言而喻。但在放大優點的時候，也要注意把握好度，不要盲目地“放大”和不客觀地“吹捧”, 使孩子覺得你的激勵不真實，從而失去“放大”的功效。
教子點睛：
其實，每個孩子身上都蘊藏著一座豐富金礦，父母隻要肯挖掘，一定會挖出讓自己驚訝不已的寶藏。如果父母都能用發現、欣賞的眼光去放大孩子的優點，那麼他就一定會欣賞到孩子身上更加“美麗的風景”。當然，在具體的教育實踐中，父母應該仔細觀察孩子的表現和變化，不斷總結經驗，調整好放大優點的尺度。
喚回孩子自尊自信
庫金會在16年的家庭教育實踐中，貫穿著這樣一個指導思想，即給孩子以信心，讓孩子自尊自強。對此，他這樣說：
讓孩子自尊自信，就是要讓孩子對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。走路能挺胸抬頭，說話能自然大方，課堂敢大膽發言，學習能奮力拚搏。給孩子自尊，就是讓他充分認識到自己的價值，說話，做事，訂計劃，不能因“我還是個小孩”而產生依賴感，無所作為；給孩子自信，則是讓他對學習有信心，遇到困難和問題不懼怕，對所要做的事胸有成竹，敢於大聲說：“我能行！我的目標一定能達到！這點困難算不了什麼！”
假如每個家長都能給自己的孩子以自尊自信，使他擁有健康向上的心態，那麼他的學習就一定會不斷進步，他的計劃就一定會實現，他就一定能成為德智體全麵發展的好學生。
要讓孩子自尊自信，首先家長要堅信“我的孩子是最優秀的！”同時，還要讓孩子自己相信“我是最優秀的！”這樣，家長在培養孩子時就會充滿信心；孩子在學習、辦事、麵對各種問題時也會充滿信心。充滿信心的孩子怎麼會不成功呢？
在現實生活中，有太多的孩子缺乏自信心。因為缺乏自信心，自尊心也受挫，結果做事就容易失敗。長此以往，失敗就會一個接一個，由此引發的自卑感也會深深籠罩著他，使他更害怕麵對困難，更害怕爭取上進，一些孩子甚至可能自暴自棄、破罐破摔。
為什麼會出現這種現象？庫金會認為，父母批評過多是直接原因，尤其是孩子小時候，一些父母脾氣暴躁，方法簡單，總是批評孩子，使孩子幼小的心靈聽到的總是責罵和否定。在這種環境裏，孩子的自尊心會嚴重受損，自信心不斷下降。
長期下去，做事就會猶豫不決，在老師和同學麵前抬不起頭，嚴重的還會產生心理障礙。周圍的人一個眼神、一個舉動或一句話，就會讓孩子產生很多聯想，生怕自己又做錯了什麼事。孩子的這種不自信，對外界事物的恐懼感又可能招來父母新的批評，形成惡性循環。