所以提高課堂學習效率的做法就有：先是做好課前準備：心理準備方麵要做到保持極強烈的求知欲望狀態；知識準備上靠預習解決聽新課的知識障礙；同時還有物質準備，如書、練習本、筆記本、文具提前備好；此外失身體準備：精神飽滿，全神貫注。
要注意課堂學習的幾個關鍵問題：一是專心聽講，與“走神”作鬥爭，要充分認識課堂學習的重要性。要盡快進入學習狀態。不要鑽“牛角尖”。一個問題沒聽懂，先記下來，往下聽。要當課堂的主人。積極參與課堂全部學習活動，積極思考，認真觀察，大膽發言，參加討論，有選擇地記筆記等，這樣就不會“走神”了。課間不從事太興奮的活動。要特注意老師講課的開頭和結尾。二要積極思考，力爭當堂掌握，克服“慢慢來”的思想。給自己心理暗示：要求自己“必須當堂掌握”。這樣上課效率必會大大提高。上課要積極思考問題，善於抓認識過程，抓領會與理解，采用“理解型”記憶，如果直接背結論，不知道怎樣得到這一結論，屬於“死記型”記憶。所以上課要把主要精力放在思考問題上。記筆記不是越詳細越好，而是以不妨礙聽課思考為前提。當老師講到某個對自己有啟發的地方時，記下符號或簡要記幾筆。光記筆記而不思考，是不對的。
還要記好課堂筆記。記筆記的好處是提高學習效果。記筆記，需要耳聽、眼看、手記、腦想，密切配合，思想不容易“開小差”，當然可以提高聽課效果。有的同學上課光聽不記，時間一長，就覺得疲勞，昏昏欲睡。所以上課記筆記，是促進思維，增強聽課效果的好辦法。同時，筆記也是為課後複習提供重要依據的線索。
那麼課堂筆記記什麼呢？一是知識結構，或老師的板書。二是老師所講的典型事例。三是記課本上沒有的內容。四是自己聽不懂或不理解的地方。五是聽課時的心得體會。記筆記還要注意：一是以聽課、思考為主，筆記為輔。二是書寫速度要快，言簡意賅，幾個字、符號、代號均可，自己看得懂就行。三是方式多樣，摘抄式、提要式、批注式。四是要充分利用筆記。五是逐步提高記筆記能力，開始慢一點、少一點，由低級到高級，逐步提高。有人總結：“詳略得當選擇記，結合理解靈活記，板書時間迅速記，不懂問題特殊記”。最後，還有課堂提問這一重要環節。課堂提問是教學過程中師生之間進行思想交流的重要方式，是溝通教師、教材和學生三者之間的橋梁和媒介。通過提問來激發自己的學習的興趣，啟發學習的思維，引導自己積極主動地探求知識，培養學生自己的表達能力和思維能力。