采用綱要式筆記要注意：第一、要注意保持教材內容或教師講解內容的結構、層次和邏輯次序，綱目和要點要層次分明，層與層之問可用阿拉伯數字標明，但用法必須統一、規範，不能雜亂無章。具體操作時，應優先記錄各部分的標題提綱，必要時，可將每一部分細分成若幹較小的部分；第二、要做到概括程度高，簡明直觀。綱要式筆記不是隨便記憶，而要認真思考，分清主次。所記綱要要能概括本堂課教材或教師講解的主要內容，要準確地反映教材或教師講解的精神實質和主題思想；第三、要層次清楚。要做到從課到節到框到問題到知識點，從大問題到小問題，從大的知識點到小的知識點，一層層深入下去。隻有這樣，將來翻閱筆記時，才會馬上喚起對所學內容的清晰記；第四、有些教材，某一部分的綱目不很清楚，要點也沒有直接表述出來；有時教師在講解的過程中也沒有明確地把要點告訴我們，這些綱目或要點可用自己的語言表述；有時為了使某一部分內容更為完整，可充實某些內容或加入自己的見解，但語言要簡明、準確，具有概括性；要努力提高筆記速度要記好課堂筆記，不僅要弄清記什麼，怎麼記，而且要提高筆記的速度。筆記速度快慢直接影響到筆記質量和聽課質量。但要過好速度這一關，並非易事，必須堅持長期刻苦訓練，尤其要學會必要的速記技巧。提高筆記速度的最根本方法是係統地學習速記，但這對於中學生來說，基本上是不可能的。為了加快筆記速度，可以學一些適合中學生特點的速記技巧，如使用符號、縮寫等。
第一，符號式速記。即用符號來代替漢字，從而加快筆記速度的方法。符號有統一規定的和自己規定的兩種。筆記中涉及到這些概念時，就可以用符號代替。這些符號都有統一的標準，必須按標準書寫。自己規定的符號：有些字詞、概念，在筆記中要經常使用，書寫起來費時費力，我們可以自已規定一套符號係統來代替。自己規定的符號要能意譯，並嚴格遵守，前後一致，以保證日後能順利地辨認。最好能將這些符號代表的意義寫在教材或筆記本的第一頁，以便隨時查對。
第二，省略式速記。教材中有的基本概念或原理的表述很長，記起來費時費墨。為了加快速度，節約時間，記錄中可作些省略。省略的字有的可用符號（“～”，“……”，“——”）代替。如馬克思主義可記成“馬……義”：有些概念省略其中的一些字，其意思基本上不會發生變化，可以不用符號代替而直接用縮寫，如中國共產黨可縮寫成“中共”，“人民代表大會製度”可縮寫成“人大製”，“多黨合作和政治協商製度”可縮寫成“多黨合作製”等。
我們不可能把老師上的內容都記下來，有時還會存在記和聽的矛盾。當你記的時候，聽就跟不上，而集中精力聽，記又完不成，但矛盾總歸是有辦法解決的。第一，把預習與聽課結合起來，當你預習的時候就可以摘抄下重點與難點，在上課時隻不過進行補充，把主要精力放在聽方麵。第二，把聽課與複習結合起來，在聽課時必須緊跟老師的思維，或許你記下的是幾個詞或符號，為了在今後不會遺忘，必須對筆記進行整理。可見，記筆記不一定從聽課開始，也不是老師所講知識的照搬，應該有自己的獨立見解，才會取得滿意的效果。