泛聽——擴大戰果之路。善於泛聽，有一條清規戒律——必須先精後泛，既在精聽的基礎上，再去泛聽與精聽層次相當的內容，精聽進二步提高了，泛聽隨後再跟上。這樣兩者一先一後地交叉提高，才會有明顯的收獲。如果反過來先泛聽後精聽，先花在泛聽上的時間就會收獲甚小，是一種浪費。泛聽的方法與精聽不同：精聽強調詞詞聽清，句句無誤，需要聽多少遍就重複多少遍，泛聽卻強調一口氣從頭聽到尾，能聽懂多少算多少，不求每詞必懂，隻求懂個大意。一般情況下隻需仔細連聽兩三遍即可，重視多換地方，經常見麵。如果聽同一材料重複次數多了，變成了精聽，那就失去了泛聽的意義。精聽和泛聽時都需要高度集中注意力，弦繃得很緊，這樣大腦就比平常更容易疲勞，所以無論是精聽還是泛聽，每次時間都不宜過長，否則大腦就會因疲勞而陷入自動保護狀態，效率將明顯下降。一般每次連續聽半小時至一小時即可。如果每聽一遍都安排10多秒鍾的短休息，閉上眼做做深呼吸，可以減輕聽力材料前後互相幹擾的弊病，訓練效果會更好。精聽和泛聽都需要天天不斷，長期堅持，才會有明顯長進，如果三天打魚兩天曬網，遺忘率就會使你投入的一部分精力化為無用功。所以一旦上馬，就不要輕易中斷。
強化聽力的幾種技巧：
1.提高對重要細節的敏感度。聽英語時，一般情況下注意力不應該平均分配到每個單詞，而應該對那些重要的細節給予更多注意。這些細節常與英語的五個W有關（when—where—who—why—what）涉及到時間、地點、人物、原因、事實、特征等，抓住了它們，往往就抓住了這段英語的精華，在交流時，就能準確理解對方的意思。對應試而言，就掌握了正確答題的要素。為此，你每次聽英語時最好在麵前放一張紙一支筆，隨著一連串的詞彙和意群從耳旁掠過，把你聽到的重要細節用最簡潔方式隨手記下，如1w（上周）nm（下月）等。數字可以直接寫出，或加上字母表示，如30k（三萬）5mi（500萬）、一10（十天前）、+3（三天後）等。人名地名可用大寫字母代替，較長的事實要盡量在心裏記住其梗概，複述其特征，也可以寫下一兩個單詞作為記憶線索。
2.抓住梗概和中心思想，吃透全文中心思想，隻有這樣，對聽到的內容作深入理解，歸納提煉，真正抓住其精髓。這是聽力水平更高的表現，具有更高的實用價值。
3.聯係上下文猜詞。
4.從開頭預測全文走向，一般情況下隻要留心捉摸開頭的一兩個句子，往往能猜出後麵要說的內容大意。這對瞄準重要細節、迅速領悟主題有莫大好處，同時還能幫你放棄一些無關緊要的枝節，使你聽得更輕鬆。
5.注意抓關鍵詞。聽英語時，注意力不應該平均分配到每個單詞上，而應該有所側重。首先要重視的就是抓住關鍵詞，因為關鍵詞對聽懂英語往往有舉足輕重的作用。每段關鍵詞也是說話人心目中的重點，說到關鍵詞時，他們的發音往往會有意無意變得更重，發音也更清晰，受過較高教育的人更是常有這種下意識的習慣。所以你聽英語時，在那些被強調的音節中去找關鍵詞，一般都不會錯。
6.學英語的口音選擇。學英語應該熟悉英音和美音。
精讀、泛讀、背誦、語感：
一、精讀——為聽、說、寫打基礎。
1.是有利於從形音義和用法四方麵記牢單詞。2.是能熟悉詞語搭配習慣和具體用法。3.能深人掌握文中的種種語法現象。4.能幫你從整體上把握全文，熟悉其布局謀篇行文之道。5.能提高對英語詞彙的敏感度和反應速度。精讀所用的教材，一般是你正在用的基本英語教材，中小學生一般宜以學校的教材為首選，如果你的水平已明顯高於學校教材，就應該精選程度更高的權威教材來精讀。具體方法是：對每一篇需要精讀的文章，先從頭到尾默讀一遍，既看自己讀懂了多少，也注意那些不熟悉的詞彙、詞語搭配和語法現象，以便看清目標，並在每個目標下用鉛筆輕畫一杠（以便此後讀每一遍都能對它們格外注意）然後通過查生詞表或詞典解決各種疑問。從第二遍起，就開始逐字逐句啃文章，弄懂一句，再看下一句，把全文基本弄懂後，即可以進入朗讀階段，在朗讀中提高，讀一篇文章頭幾遍不必求快，目的是把課文理解透，不留豆腐渣工程，並在讀每一遍時都注意每個生詞的形音義和用法、每組詞語的搭配習慣，以及每個不熟悉的語法現象，以便在大腦中反複留下清晰印象，把背單詞跟讀課文融為一體（民時也通過聽磁帶和練口語去加以鞏固）如果讀一篇文章的頭幾遍重在理解和記憶，那麼後幾遍讀的重點就在於全麵吸收，此時不僅應該加快朗讀速度，還要做到每遍讀下來都能領略到文中的種種妙處。初學英語者，可以讀得較慢。而那些已經學了一兩年英語的人，後幾遍的朗讀速度應當盡可能快，力爭達到或超過正常語速（每分鍾150-180個詞）以便使思維能盡早適應正常語速。如果在正常語速下，你的思維仍能輕鬆達到上述要求，那麼再讀幾遍鞏固成果，這篇課文的精讀就算過關了。如果把基本教材上的每篇課文都列為精讀材料，就能充分吸收教材精心編排的一整套內容，而不至留下大的漏洞。如果你讀課文時還能顧及到語音語調的準確、意群的停頓，讀出英語特有的韻味來，對提高口語能力就會有更大的好處。
二、背誦是更有效的精讀。
背課文的最佳時機，是在精讀之後，因為這時已讀得爛熟，印象下深，離背誦僅有一步之遙，順勢背下來，隻不過多花一點小力氣，效果卻可以上一個檔次，何樂而不為。
三、泛讀——擴大精讀的戰果。
泛讀允許不求甚解，看懂大概意思即可，不必去字斟句酌。可選擇的英語拾級讀物之類。它們不僅能擴展英語能力，也能帶來不少新知識、新觀點、幫你了解英美文化。泛讀材料的總量，應該是精讀量的數倍，或者更多。泛讀時，可用兩遍法去讀：第一遍注意詞彙、語法和文章內容，不求快，重點在嚼透。第二遍則盡可能流暢地讀，重點在提高閱讀速度和培養語感。泛讀時遇到學過卻又想不起來的詞，先別急於查詞典，隻在詞下用鉛筆畫一杠做記號引起注意。等幾句話看過後，可能就會想起它的意思了，實在想不起來再查不遲。對這類夾生詞可抄到專門的補漏本上，集中複習解決。如果遇到沒學過的生詞，一般不必查詞典，除非泛讀時碰上它達三次以上，說明這是個常用詞，再查不遲。需要特別提醒的是：在精讀、泛讀和背誦時：腦子裏最好別出現中文內容，更不要在心裏把每詞每句都翻譯成中文；應該讓你對英語的記憶和理解都以實物、情景、感覺或英文詞句的形式出現，以便強化葚語思維習慣，這個習慣若能建立，對你的英語聽、說、讀、寫能力的提高都很有利。
四、多管齊下，讓口語流利自如。
如果對英語口語好的人作分析，通常可以發現，他們大都具備下麵這幾個條件：1.是敢於大膽開口，英語再憋腳也不怕醜。2.是大都有紮實的閱讀、聽力訓練基礎。3.是較好地掌握了常用句型——如果想較為自如地說英語，大約需要熟練掌握300到400個不同句型。4.是擁有必要的詞彙量——對較順暢的日常交流來說，詞彙量大約要達到5000-6000個，如果想在專業層麵具備良好的口語表達能力，詞彙量還應該有較大擴展。5.是在掌握基本的語法知識之處，還掌握了許多現成的英語表達方式，包括習慣的說法、經典的句子甚至很多整段的文章。有了足夠的借鑒材料，才能有效地照貓畫虎。需要說明的是：上述條件的簡單相加並不等於口語能力，還必須經曆一段必要的口語訓練過程才行。有的人忽視聽力和口語的方式學英語，然後再亡羊補牢，專門去提高聽力和口語，並有不少人取得了成功。然而這種方式累計消耗的時間總量更大，往往得不償失。而效率更高的方式，應該是聽、說、讀、實現以訓練齊頭並進，詞彙、語法、句型的掌握過程融為一體。
五、複述課文，多讓英語出口。
每當精讀、精聽完一篇課文後，都需要做複述課文的訓練。由於讀的聽都屬於英語輸入訓練，提高的是接收功能，卻不會自動轉化為英語輸出能力。複述課文不是背課文，而是用自己的話盡量完整地講述課文內容，如果說死記硬背是被動輸入的話，那麼複述課文就是主動輸出。堅持對主要教材上的每篇課文都做複述訓練，會有二種收獲：
1.是基本句型和常用詞彙會越說越熟，甚至能脫口而出；
2.是新的句型、詞彙和習慣表達方式也會不斷豐富你的出口倉庫，而且一回生，二回熟，逐漸變成自己的東西。當複述能力達到一定水平後，還可以進一步提高訓練標準——不僅盡量完整地複述課文，還可對課文作縮寫訓練（這就要求能迅速理清課文梗概，或抓住最本質的內容）和擴寫訓練（這就要求在課文之外調動更多的英語儲備，表達更複雜的內容）。
六、在身邊找口語對手。
練口語，一個重要的原則是每天開口盡量多說。
七、換詞練習，使口語更流利。八巧用英漢對照讀物。
先隻看漢語譯文，並逐句口頭譯成英語，然後再去看英文部分，逐一找出自己的錯誤和差距，並找出造成錯誤的原因，例如語法知識有漏洞、詞語搭配不當，還要在出錯的地方用鉛筆畫上記號，以便複習時重溫。
九、泛英語化。增加練口語機會。
看電視、聽廣播等悠閑時刻，就可以邊聽邊作口譯，遇到明顯偏難的句子可以蹦過去不管，而遇到超出自己能力不多的句子，就值得支腦筋琢磨一下。這時你會發現很多原來不曾注意過的口語難點，以後就會格外留心有關的表達方式，這樣既練了口語，又發現和解決了不少問題，可謂一舉兩得。又如，上街閑逛，經常是大腦資源閑置的時候，此時不妨把所見所聞所思全都英語化——盡量用英語去自言自語，說長道短，敘事狀物，發表提法等。這不僅有利於提高口語，不能強化用英語思維的習慣，有多方麵的好處。還可以實行每日話題的辦法，每天拿出十來分鍾，對自己講一段英語，難度可以根據自己的水平來定。從簡單話題我的家庭成員，到複雜話題廢電池與環保，生活中的尷尬。
詞根與前後綴——用偏旁部首背單詞。一英語單詞的詞根。二英語單詞的前綴、後綴。三利用詞根和前、後綴背單詞的優越性。
1.變死記硬背為理解記憶；
2.減輕記憶負擔；
3.化長為短，加快記憶速度；
4.有利於擴展詞彙量；
5.憑借詞根。詞綴，能認出某些沒學過的生詞。充分交流，須跨越文化障礙。
影響成敗的幾個心理因素：一被迫學不如主動學，要有意培養興趣。二多給自己積極暗示：外國人能行我也行。三克服厭戰情緒，提高自律能力。放棄速成幻想，培養恒心和毅力。
數學成績學習方法：
怎樣掌握數學知識？一是理解和牢記書上的公式、公理、定理；二是自己總結常見題型和常用結論。理解之後還需要下一番背功（主要是經常應用和定時複習）做到爛熟於心。需要掌握的常見題型和常用結論，書上沒有現成內容，需要自己總結。總結的過程，就是消化吸收的過程，也是數學思維訓練的過程。
需要總結哪些題型：一是教科書上的基本題型。二是輔導書上的種種題型——以說明數學知識點的常見變化為主，為了解它們，就不知道基本題型會有哪些變化形式。
怎樣總結常見題型？每道題都要：
1.結合該題包含了哪些知識點？找到題目中隱藏了知識點和它們的隱藏方式，也就找到了解決同類題目的方法；
2.總結解題步驟。也就是思維遞進的過程；
3.是總結題目中的陷阱。特別是自己錯過的題型要記下來。下次遇到時，不要再掉進題目中的陷阱；
4.總結出來的題型要寫下來；
怎樣知道題型總結得夠不夠？通過做以前的考題（比如中考和高考的曆年試題）來檢驗。
1.是數學的知識點畢竟是有限的；
2.是常考的知識點，主要是有橋梁作用的知識點。題型中的精華，總會以各種麵目出現在曆年的試題中；
3.基本題型的變化是有規律可循的。理解考查什麼知識點，並記住考查方式，而不是記具體題目，或記數據。
記住一些常用結論：
做題宜精不貪多。自己總結的題型要反複練習，掌握各種變型，對常見陷阱要了然於胸。已經掌握的題不必做了又做。做題合格的標準是：要做到會做的題永遠會做，錯過的題再也不錯。同時要注意：開拓思維的難題不一定是艱澀的題，而多半是巧妙的題。所謂巧妙，或是對似乎不搭界的知識的組合，或是通過觀察題目的特殊性，采用了很簡單的方法解答繁瑣的問題，這類題目特別富有啟發。
學在前麵，可爭取主動。凡是解決了的問題，回過頭去看，就會覺得很容易，這提示我們：如果能先學一步，對要學的新知識就不再覺得困難。若學在前麵，有利於打開思路，做到數學題見多識廣。這樣學習或考試時遇到拉差距的難題，往往能順利解決。磨煉敏銳的眼光也很重要。對各式各科樣的題型雖然知道了相應的解法，仍然不夠，因為考試的時間非常有限，中等水平的人往往做不完所有的題，這也是選拔性考試拉差距的手段之一。這就要求對題型的眼光要非常敏銳，能夠一看題就判斷出它是哪一種題型，並知道怎麼解題。掌握正確的學習方法：
1.是課前預習，以便提前發現難點和疑問，上課能有針對性的學；
2.是學會聽課，在課堂上弄懂預習中發現的問題；
3.是學會記筆記，把課堂上的收獲記錄在案，才能免受遺忘之苦，有利於課後消化。四是學會以精題多思的方法做題，並重視做題出錯後的反思補漏工作。