成功教子源於理性的愛 ——東子
“哈佛女孩”劉亦婷之母劉衛華——平常心教育
“劉亦婷”這三個字對於很多家長都不陌生，因為她18歲時，包括哈佛在內的四所美國名牌大學同時錄取了這個成都女孩。
劉亦婷何以如此優秀？
1999年，在劉亦婷開始考大學時，她因為在各個方麵出類拔萃的表現，同時接到了美國四所著名大學———蒙特裏尤克學院、威爾斯利學院、哈佛大學和哥倫比亞大學的邀請書。每一所大學都有令人興奮的優勢，比如哥倫比亞大學通知劉亦婷，該校將以獎學金形式，為她支付在未來4年中所需要的全部學費，住宿費以及其他費用。放棄任何一家都很可惜，但是，哈佛大學最終以他的吸引力，牽到了劉亦婷的手。
該消息經過新華社的播發後，在全國引起轟動。
很多家長認為劉亦婷是天才，是神童。而劉亦婷自己則表明道：“我不是神童，也不是什麼天才，媽媽的教育方法得當，才使我成為一個人格很健全的人，學有所長的人。”
劉亦婷的母親劉衛華說，那些望子成龍望女成鳳的家長，無不渴望把自己的孩子培養成第二個、第三個劉亦婷，有的則認為劉亦婷有著非同尋常的天賦，其實這都是一個極大的誤區。劉亦婷是否優秀，算不算成功，現在都還不是下定論的時候。她希望家長能以平常心對待自己的孩子，她的教育方法和劉亦婷的學習方法隻能借鑒，不能盲目照搬，因為家庭教育從來就是一個私人化和個性化的行為。
劉衛華介紹，縱觀劉亦婷的成長曆程，她和許多普通孩子沒有太大的差別，更沒有過人的天賦。孩子能"優秀”到什麼程度，決定因素不在於天賦高低，而在於孩子成長的大環境和小環境。因為正常人的天賦潛能在早期不存在夠不夠用的問題，隻存在被閑置、遞減和浪費的問題。作為家長，沒有必要去計較孩子天賦的高低，而應把重點放在，為孩子創造一個適合他們成長的家庭環境上，同時思考這樣的問題：“教育孩子的目的是什麼？”
劉亦婷的母親培養女兒的目的是，讓她成為“素質優秀，人格健全，有能力創造幸福生活的人”，而從來就沒想過把她培養成“哈佛女孩”。劉衛華說，如果一開始就抱著這樣狹隘的教育目的，結果可能恰恰相反甚至是失敗。
在培養劉亦婷的過程中，劉衛華特別重視讓孩子學會保持一顆平常心。
所謂平常心，簡而言之就是“勝不驕，敗不餒”，讓孩子接受別人比自己強的事實。這種心理素質既需要父母的言傳身教，也需要孩子自身的體驗。
比如，劉亦婷上學後，母親就反複強調：“平時要努力，考試允許得O分”；”凡事隻要盡力而為了，就可以問心無愧”等等。她認為，家庭中始終保持這種輿論導向，有助於孩子形成積極而豁達的心態，遠離妒忌、攀比、灰心等人性弱點，積蓄向正麵目標前進的能量。
劉衛華還特別提到，她和劉亦婷的生父離異後，作為母親的她沒有自暴自棄，而是和後來的丈夫付出更多的努力，合力培養劉亦婷，助其成才。
幸福標準應由孩子決定。
劉衛華說，孩子幸福的標準應該自己決定，而不是父母。如果父母認為自己的想法有價值，就應該在孩子成年之前積極去引導，使孩子和他們有更多的共鳴，發自內心地喜歡上父母希望他走的那條路。如果孩子的誌趣和父母的期望不一樣，隻要符合"健康合法”的前提，哪怕是父母覺得"不務正業”或"胸無大誌”，也應該允許孩子自主選擇。畢竟，孩子的人生是他們自己的，幸福與否要以他們的感覺為準。不論他們上不上大學，選擇何種職業，父母都應該理解和認可，絕對沒有必要為了學曆和職業弄得身心受傷、親子反目。關愛孩子的父母隻能全麵激發孩子的各項潛能，讓孩子有足夠的實力選擇自己最想走的路。
“劍橋驕子”夏楊之母楊文——隨機教育
楊文，山東英才職業技術學院董事長，榮獲全國“為國教子、以德育人好家長”、“全國傑出創業女性”、“全國十大傑出母親”等榮譽稱號。
夏楊，楊文之子，一個在玩中取得優異成績的“劍橋男孩”。劍橋大學英國醫學研究委員會分子生物實驗室在讀博士生，曾擔任劍橋大學生物社團主席、劍橋大學科學社團人事部長，創立劍橋大學中國醫學協會並擔任首任主席。
夏楊何以具備如此的能力與水平，他的母親楊文功不可沒。
從小學到高中，夏楊都不屬於那種唯教師之命是聽的乖孩子，甚至上課的時候因不守紀律受到過老師的批評。但他說，他不是故意的，他已經學會的東西，不希望再聽老師重複講解。大凡這個時候，他就會看課外書，甚至說話。老師為了懲罰他，就讓他一個人坐在最前排的一個座位上，以便隨時監控。
有一次開家長會，父母也要在孩子的座位上各就其位，楊文才知道孩子受到了“特殊”的關照。其實，夏楊對自己坐在那裏並沒有感到多少難堪，他後來開玩笑地說，那對他的抗挫折能力其實是一種鍛煉。不過，母親一坐，就感到了一種尷尬，好在楊文的受挫能力也很強，坐在那裏也並沒有如坐針氈。
夏楊課下幾乎不看課本。他說，課上已經學會了，再看是一種生命的浪費。他甚至不做那些“破題”，認為再做是對學習興趣的一種抑製。深知兒子之心的楊文，個別時候就隻好越俎代庖，一筆一畫地幫助兒子寫起了作業，讓夏楊去學習自己更感興趣的東西。
“授之以魚，不如授之以漁。”這是楊文在教育孩子過程中特別注重的。夏楊在學習中就特別注重掌握一些適合自己的學習方法，而不是在知識的記憶上窮追不舍。上課前，他會有的放矢地預習課本內容，將各個章節的知識點提煉出來，弄懂知識之間的聯係，這樣，聽課的時候，就能夠當場消化。他甚至會考慮許多老師講不到的問題，提出一些當仁不讓於師的探索性話題。學習本來就應當是一種幸福之旅，但學習的異化使學習變成了一種苦役。而夏楊則有了樂在其中的審美快感。他獲得了更多的時間去發展自己的各種興趣，去嚐試不同的成功體驗。