1996年，在接受芝加哥大學校刊采訪時，奧巴馬說：“就全國而言，民主黨和共和黨的合作意味著民主黨將不再關注窮人的利益，放棄了國家在解決貧困、種族歧視、性別歧視和環境保護問題中的作用。”
這是對當時美國總統克林頓的批判，克林頓在任時一直強調兩黨合作。
另外，奧巴馬教授還喜歡用挑撥的方式激發學生的討論熱情。比如，他曾在一節課上，大膽提出了類似於這樣的論題：“在種族隔離體製下，黑人的生活更好”、“黑人運動員比白人運動員更優秀”。一個奧巴馬當時的學生、現在的大學法學教授回憶說：“他總是不偏不倚，他認為這些話題值得討論。”
▲[亮點解析]用討論激發參與熱情
或許我們都有過這樣的經曆：對於一個比較艱深或靈活度較高的問題，如果老師在課堂上挽起袖子開始長篇大論，滔滔不絕地講述該如何如何解答，或許剛開始同學們還興致勃勃地聽，可是後來大家的精神越來越差，以至於最後完全聽不進去了；而如果老師動員大家都參與討論，那麼人人都會熱情高漲起來，各抒己見，問題在大家的共同討論下得以圓滿解決。
用討論的方式激發大家的參與熱情，不僅會一改死板的“你說我聽”的枯燥模式，令大家有耳目一新的感覺，而且更重要的是，在討論的過程中，這種方式會在無形之中拉近人與人之間的距離，親切的姿態更容易促進雙方的交流。奧巴馬在任教期間就采用這種授課方式，在治學嚴謹的法學課上，他的隨和顯得異常“另類”。
奧巴馬經常和學生在課上、課下交流，把自己融入學生當中。他不僅和同學們嘻嘻哈哈地開玩笑，還時常極有見地地回答一些學生向他請教的學習以外的事情——這使奧巴馬的知名度在同學們中間大為提升。對此，一位學生後來回憶說：“盡管這些討論最終也許不會有什麼結果，但在討論的過程中，的確鍛煉了我們的思維，也使我們更密切關注自己的生活。”
我們在與人交往中，言談之時不妨也與對方多些討論，這樣一來，將對方放在一個與自己平等的位置上，讓他人有被尊重的感覺，無形中也讓你更多了一分親和力。
▲[口才指點]怎樣提出具有討論性的話題
讓他人參與到問題的討論中來很簡單，隻需我們能夠時不時地提出些討論性的話題來。那麼，我們該如何提出這些話題來呢？
多提靈活度較高的話題
所謂靈活度較高，就是對於同一個問題能從不同角度看待繼而得到不同的結論。比如，與別人的談話中涉及國民經濟時，你可以提到造成“收入差距的原因”這一話題，導致這個問題的原因有很多，易於大家思維的擴散和交流。
多提時下的熱門話題
許多人都有關注時事的習慣，多提一下時下的熱門話題，不管是哪個國家改革了、戰爭了，還是哪個明星走紅了、獲獎了，等等，都是可以暢談的。但需注意的是，話題要因人而異，你不能對著一個宗教人士大談娛樂圈，同樣，對著一名藝人聊世界新局勢也是不妥當的。
多使用征詢式的語氣
不能一個人打開話匣子就停不下來了，在說完自己的見解後可以使用一些征詢式的語氣，諸如“你認為呢”、“是這樣嗎”、“說說看”等，都能鼓勵對方積極參與到討論中來，讓他人放鬆身心，說出自己的看法。
不與人爭論不休
討論不是辯論賽，沒必要一定要分出個勝負高低，隻要是大家感興趣的話題，就盡興交談，不要總是打斷別人的談話或搶接別人的話頭、擾亂別人的思路。談話之中隨時注意“我是與別人溝通，而不是與別人比賽，不與人爭論”。
7 不打官腔，貼近人心
▲[關鍵詞]不打官腔 現身說法
2009年9月8日，美國總統奧巴馬在弗吉尼亞州阿靈頓威克菲爾德高中，發表了一場名為《我們的教育，我們的未來》的演講。奧巴馬說：
今天是你們開學的第一天，我知道，今天對你們來說是在新學校的第一天，如果你們因此而感到有些緊張，那也是很正常的。有許多高年級的同學們或許會感覺還不錯，因為再有一年你們就畢業了。不過，我想不管你在讀哪個年級、多大年齡，你們中的許多人都打心底裏希望現在還在放暑假，或者今天不用那麼早起床。
我可以理解這份心情。我小的時候，在印度尼西亞住過幾年，那時候，我的媽媽沒錢讓我像其他美國孩子們一樣去學校裏念書，因此她每周一到周五的淩晨4點半都會自己給我上課。當然，我也不怎麼喜歡早起，有好幾次，我都在廚房的桌子上睡著了。
每一次我要抱怨的時候，我媽媽就會無奈而微笑地看著我說：“這對我來說也不是什麼享受，小家夥。”
接著，奧巴馬話鋒一轉，將話題引到了今天演講的主題上來，勸勉同學們好好學習，不辜負家長和老師們的期望。他說：
現在我們有支持我們的父母，有最專注的教師，以及世界上最好的學校。但是，隻有當你們都履行了你們的責任時，這些外界的因素才能發揮作用。隻有你們聽父母，祖父母以及其他大人的話，到學校來上課，努力學習，注意聽老師講課，才能成功。