“這裏的湖，是它們過境的地方，隻會待上兩三個禮拜，它們就要再一次地遠行。所以每年我隻要看湖上大雁的來來去去，就能知道春天來了、秋天到了。
“我最愛看黃昏時雁群在天空練習飛翔，它們一邊飛一邊叫，好像彼此呼應著：‘要跟上喲！別飛丟了喲！’於是我猜，很可能是雁爸爸、雁媽媽在叮囑孩子，孩子又回答爸爸媽媽：‘放心！我會小心的。’”
“我更愛看夕陽中雁群降落，它們早早就開始不再振翅，慢慢向下滑翔，落到水麵的刹那，又把翅膀高高抬起，啪啪猛拍。接著水上激起一片波紋，斜斜地映著晚霞，閃出點點金光……”
不是簡簡單單，無論你用寫的、用說的，都能引人入勝嗎？
為什麼？因為首先你沒有忽略“人、地、事、時、物”，又用大雁的叫聲、振翅、滑翔以及波光和晚霞，使畫麵變得生動。
所以寫文章不難，人家叫你即席致辭也不難，隻要你依照那個路線想下去，就不會差太多。
“人、地、事、時、物”，這是記者寫新聞稿時，必須列入的內容。一個粗心的記者很可能寫了一大篇運動會的報道，記錄了一堆得獎名單，卻因為忘了寫那個運動會的地點，成為敗筆。一個展覽的新聞，把展品介紹得天花亂墜，但是如果忘了寫展覽日期和開放時間，也可能造成很大的問題。說話、寫作、采訪，先想“人、地、事、時、物”，再加上動態、聲音或色彩，就好比蓋房子，先要有好的地基和建材，再加上漂亮的裝潢設計。
讀到這裏，你還覺得即席演講和寫作有多困難嗎？
寫作的五大元素（二）
寫日記的時候，除了記一天當中發生的大事，偶爾也專選一樣東西發揮，譬如從當天見到的某個人、聽到的一句話、見到的某一幕甚至吃的某道菜下手。
上一篇分析了寫作的“人、地、事、時、物”五大元素，並且舉了“芭蕉”和“大雁”的例子。讀者可能會說那種作文題目不容易碰到，有沒有個更平常一點的。我記得有一年台灣的“指定考試”，作文題目是“回家”。這夠平常了吧？偏偏當時也有好多學生說不會寫。有個學生講得妙：“回家就像吃飯，天天在發生，回家就是回家嘛！有什麼好寫的？怎麼寫都俗氣。”
我卻覺得“回家”這題目出得妙，妙在它可以大俗，也可以大雅，很能測驗出學生的慧心。一天到晚讀死書，隻知用“掉書袋”換分數的學生，雖然少了用武之地，但是那些腦袋靈活的，卻可能表現不凡。話說回來，不知如何下筆的人，常因為不會找路，隻要由“人、地、事、時、物”五條線去想，就能發現些“妙點子”。
舉幾個例子吧！上一篇強調，同一篇文章必須把五大元素放進去，這裏我建議讀者可以嚐試每次專由其中的一個元素去想——
先從“人”的角度想，你可以寫自己回家，也可以寫爸爸回家、媽媽回家。如果寫爸爸，可以說：“長年在大陸工作的爸爸要回來了，爸爸回家是大事，媽媽從好幾天前就開始收拾，還叮囑我把房間整理好。爸爸的飛機晚上到，他堅持自己坐出租車回家，反而讓我們好緊張，隻要聽見關車門的聲音，就急著探頭往外看……”接下來可以寫爸爸回家的腳步聲、疲憊的樣子、瘦了還是胖了，不是很好發揮嗎？
再從“地”的角度想，你可以說：“自從到城裏讀書，我就有了兩個家，一個是城裏的家，一個是鄉下的家。但不知為什麼，每天回城裏的家，都不覺得是回家；隻有放長假回到鄉下的那個家，才覺得身心安頓。大概在外麵一個人住，太寂寞，算不得家，隻有偎到媽媽身邊，看見四周的親人，才有回家的感覺……”接著你可以寫回家一路的心情，帶什麼回去，最想吃的是什麼食物，看到父母那一刻的感覺，不是也很好發揮嗎？
再從回家這件“事”來想，譬如你可以寫：“每個人都有家，也都要回家，但回的家卻可能不同——小時候跟著父母，回家是回爸爸媽媽的家。住校之後，有了自己的家，回家是回宿舍。然後我們找到終身伴侶，成了家，回家是回我和他共有的家。再過幾十年，我們老了，可能跟著孩子，回家是回子女的家。終於有一天，我們不得不離開這個世界，則是回到天上的那個家……”
順著這條路，又可以由回家的“時間”來想，譬如寫：“自從上高三，就隻有星星月亮陪我回家。每天出門，背對著家，沒有心情回頭看；每晚歸來，已是一片夜色，看不清家門。有一天提早放學，我下午回到家，遠遠看見家，竟有一種陌生的感覺，因為已經太久沒看清我家的房子，居然忘了家門口那棵高高的玉蘭花樹。回家，本來該是多美的事，但在功課和考試的壓力下，我已經麻木，隻覺得是回旅館，睡一覺，又要出發……”
最後由“物”來想。你可以隨便挑一樣家裏的東西入手，譬如門燈，你可以說：“每天傍晚，母親都會點亮門前的那盞燈。不知她是不是選了特別亮的燈泡，隻要我走進巷子，就能在一片迷離的燈火中，看見那最燦爛的一盞門燈，知道爸爸媽媽在等我回家。有時候上了整天的課，考了一堆試，背著沉重的書包，我真累極了，但是隻要抬頭看見那盞燈，就頓時感到一種溫暖，加快腳步，朝家門走去……”除了門燈，當然你也可以由書房的燈，想到父親；看到廚房的燈，想到媽媽。還可以寫一棵樹、一棟建築，甚至一塊大石頭、一座小木橋，通過那些“物”，說出回家的感覺與心情。