讀古詩詞是綠綠老師從五年級開始起就給同學們布置的額外任務。每次早讀的時候，別的班都在背書或是默詞，隻有綠綠的班一直是讀古典詩詞的，至今已讀完了三字經，百家姓，笠翁對韻，唐詩也讀了不少。可是因為調研考，不得不停了。現在綠綠老師說要恢複朗讀，大家都挺讚成，不過，以沈永恒為首的中隊幹部提出，朗讀的範圍可不可以擴大一些，把一些優秀的現代文學作品也包括進去。
綠綠老師同意了。
從此，每天的語文早讀，變成了同學們最開心的時候，他們讀唐詩宋詞元典，也讀三國，西遊記，還讀茶館，上海的早晨，讀魯迅，讀他們喜歡的淘氣泡馬小跳，皮皮魯，甚至讀好的網絡文學，如果他們在課外看到什麼好書，也會在這個時間向全班同學推薦。
慢慢地，同學們不知不覺地摒棄了那種奇怪的火星語，開始變得言語文雅起來，連吳昀都開始在說話時用上成語了，雖然偶爾還是會用錯。
每次早讀課一完，綠綠老師就會讓大家把帶來的課外書都上交，由他來統一保管，以免有些人在上課的時候偷看。
說起來，綠綠老師有時候也真的挺狡猾的，象是同學們肚子裏的蛔蟲，就象沈永恒說的：“把我們犯錯誤的可能性都扼殺在了搖籃裏。”
小蠟燭們越來越佩服綠綠了，徐白私底下深沉地說：“這個年青人，真是有前途啊！”
可是，考試並不考課外書上的內容啊，因為臨近畢業，學校對大家的學習抓得很緊，其他的班級，差不多都把早讀的時也用來做題上課了。
在這種時候，綠綠的小蠟燭們該何去何從呢？
綠綠老師真有大將風度啊，一錘定音：繼續讀書！
小然老師非常讚同他的做法，古人不是說了麼？功夫在詩外。讀書讀好書難道不是提高學生的素質嗎？
小蠟燭們畢業綜合症的第二個症狀就是，突然對人民幣產生了異乎尋常的興趣，並且掙人民幣的熱情也空前高漲起來。
有一天，六二班班主任老師交給綠綠老師一張小條兒，說是最近六四班的同學在六年級幾個班裏散發的。
條子上是一則小廣告，內容如下：
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綠綠老師看完廣告，瀟灑一笑，拿出油性筆，鋪開紙開始寫東西。
當天下午，綠綠班上的板報處貼了一張紙，所有的小蠟燭都擠過來看，真是水泄不通啊。
上麵齊整漂亮的字，大家一看就認出是綠綠老師的。
大家驚訝地發現，這也是一則廣告：
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