以後的幾天，看到那位女老師就更加回避了。他覺得對不起她，不應該欺負她。其實，她是一點不知道。現在看來這是一種正常的性心理。不應該有這種犯罪感。開始他的性意識非常保守，後來夏秋林遇到了冬雅萍這個女人，就徹底改變了他的命運。
隨著他的身高拔節般的長高，也出現了第二性狀。他發現自己突出了的喉結，聲音變得沙啞，性格也發生了微妙的變化。
他喜歡看些言情小說，對於小說中的情感描寫，往往感動不已。他幻想著自己也能成為小說中的主人公。他開始對異性產生了強烈的好奇心，對性知識也有強烈的興趣。他經常會無意識地產生性衝動。這些現象一直困惑著他。
作為初中畢業生麵臨著升學和就業的選擇。一方麵考慮到他家庭的負擔，有一段時間他產生輟學的想法，有出去外出打工以減輕家庭的負擔念頭。另一方麵他又不甘心在這山村待上一輩子。他必須要走出大山。因為山村的落後，才使他失去了媽媽。夏秋林沒有第三條可選擇的路，他隻有努力學習，才能實現自己的目標和價值。
為了提高升學率，所有的學校都在競爭，山村學校也不例外。
特別是畢業班，課業繁重可想而知。大小測驗層出不窮。對於是夏秋林來說，希望每天能測驗。越是學習緊張，對於他越能產生興奮。
虛榮性每個人都有，但夏秋林比較嚴重一點。每次測試後的評卷，他總是會受到老師的表揚。同學們羨慕的目光，會投射到他的身上。這時他會產生一種自豪感和滿足感。這種激勵機製，催進了他學習的動機。
另外，他也麵臨著強烈的心理壓力。那就是來自學校方麵的。學校每年要給他免去學雜費。如果他成績平平，混到初中畢業怎能對得起學校和老師。也許在逆境中有時反而更能獲得成功的可能。
畢竟初中生和小學生生理特點不同，感覺器官的認知能力不同。小學生的抽象邏輯思維能力差，影響到觀察能力和概括性。
在學習上夏秋林有一套自己的學習方法。那就是強調知識點的積累。他不讚同做題海戰術，隻要在一個知識點上做一二題就足夠了。
他也不講究死記硬背，但必要的記憶應該的。他不硬記公式的外在形式，而是研究公式的推導過程。他還會去探求定律或公式的背景、某個科學家的生平、趣事。
對大部分同學來說，學習壓力很大的。因此產生學習效果並不明顯。班級出現了多極化現象。成績拔尖的鳳毛麟角，大部分同學成績平平，抱著能考上普通高中，也滿足了。
一部分同學產生厭學的情緒。而學校的方針曆來都是抓小頭，放大頭。在山村的中學能考上幾個重點高中，也是給學校貼金掛銀了。
在初三階段，夏秋林還有空餘的時間，去閱讀課外書。也許人們會不相信，這得益於他的學習效率。
雖然有的同學看起來很用心，做不完的作業，看不完的學科書。其實他們未必都能看到腦子裏去；也未必能將做過的題，到考試的時候，能夠像電影一樣回放出來。
在班級夏秋林是學習委員，兼職著圖書管理員。他經常跑到學校圖書館，同學們要些什麼書，隻要給他寫個書目紙條，他就幫助同學們借來。所謂的“近水樓台先得月”。
在那段時間裏，他閱讀了大量的中國古典小說，四大名著，都是在那個時候看的。同時還接觸到新型的80後同齡人的一些作品。如像安尼寶貝、韓寒、郭敬明的青春偶像小說。強烈的閱讀興趣不但豐富了他的情感世界，而且使他學到了教科書中也無法學到知識。