我與電視
我與電視是好朋友。好朋友嘛，自然是從互不熟悉再到慢慢了解的。這個過程我和電視也經曆過。以前，我極少看電視，因為除了上學，可以做的事情實在太多了，打羽毛球、散步、看課外書、滑滑板、玩遊戲……當然，有時候家人看電視我也湊合著看看，但看完沒多久又對電視開始冷漠了。直到有一天，當我發現爸爸、媽媽推薦給我看的中央十台播放的節目是那麼的精彩，那麼的好看時，我先是一驚，接著便不知不覺地和電視做了朋友。
平時，我愛看《探索與發現》。那裏麵的故事真是一個更比一個神奇。我的心總是隨著電視播放的內容上下起伏，一會蹦到喉嚨口，一會兒又“嘭”地跌進深淵，每看一個節目都會有幾個新收獲。
本來，我像一般小孩一樣，非常厭惡看《新聞30分》，但因為我常常到外公、外婆家吃飯。外公每次都會打開電視機，準時收看“新聞聯播”，所以我也跟著看。看呀看，看呀看，不知什麼時候，養成了每到晚上都要對照鍾表看看新聞聯播開始了沒有的習慣。後來，我越來越喜歡看新聞，我細細地品味著每一則報道所反映的事情，猜測著原因與結果。
再後來，我又喜歡上了看《世界大不同》欄目，這個愛好也是從外公那兒“傳染”來的。現在，哪天不看《世界大不同》我心裏就會癢癢，我是多麼喜歡看《世界大不同》裏出人意料的新奇報道，那些報道有時令人毛骨悚然，有時令人捧腹大笑，有時令人感歎不已……真是千奇百怪。就在昨天，我還在《世界大不同》裏看到了一個一米多長的紅薯哩！還有，你見過三隻耳朵的狗嗎？我就在電視裏看到過。
在《百家講壇》中，我了解了不少古代皇家的故事，生動的畫麵、詳細的解說、觀眾的討論讓我過目難忘。有一次，語文老師向我們提了一個百家講壇裏說過的問題，我上去回答，老師的表揚真讓我興奮。
看到電視裏的一個專講普通百姓搞發明的節目，我總是有一種衝動，想要自己發明一些東西。要是有遙控眼鏡該多好，我老媽將眼鏡摘下來後喜歡隨手亂擱，要戴眼鏡時就找不到了。總是害得我們全家出動，這裏翻那裏找，好不容易找著，過不了幾天，老媽又在到處找她的眼鏡了。如果眼鏡下有個可以收縮的小輪子，而且又安裝了一個微型話箱，隻要媽媽喊一聲：“我的眼鏡哪去了？”眼鏡就會叫著：“我在這兒呢！”然後乖乖地滾過來，就好了。我越想越高興，恨不得能夠馬上動手做出來。
有時，我也看看動畫片，我常情不自禁地笑得直不起腰來，肚子都快樂“炸”了。這裏麵無盡的快樂我怎麼也忘不了。美術課時，老師讓我們畫一個卡通人物，我腦袋裏閃過一個個可愛的形象，都不知畫哪個好了。這可都是電視的功勞哦！
電視這位朋友知識淵博，同時也樂於奉獻；電視這位朋友是幽默大王，同時也愛引發人們的思考。“電視啊，你是我的好朋友呢！”“我們是好朋友，但是你不能一天到晚黏著我，我要休息了！”電視調皮地做著鬼臉，其實它是在心疼我的眼睛呢！瞧它，多麼體貼人。
想當電視的朋友，那就快點加入，名額有限喲！不過，警告你，電視有時候也容易發脾氣，千萬要聽它的話，讓它有個好的作息時間表哦！
如何科學地關注和引導孩子如何看電視、上網，是我們家長不可回避的一個課題。
很多家長都知道電視利用得好也是一種學習，是孩子了解社會、融入社會的一個窗口。但很多家長往往把握不好一個度，一不小心就讓孩子依賴上了電視。結果可想而知，很多孩子發展到了一有閑暇就坐在電視麵前一個個頻道調來換去看個不停，哪怕一時半會實在沒有自己喜歡看的節目也不願挪窩去幹點其他事的地步。事實上，這個時候的孩子已經被電視給侵蝕成了一個思維惰性實足的人。做家長的，如果這時候才想起要讓他（她）從電視的夾縫裏，擠時間去培養閱讀課外書的興趣，或找一些其他更有意義的事情來做時，孩子聽得進勸導嗎？很難！
因此，我個人認為電視可以看，但一定要在孩子足夠小的時候，盡可能地讓孩子少親近它一些。因為，人的一生當中，各種興趣、潛能的培養關鍵期大部分處在兒童期，而人的關注力是有限的。在我們家，我和愛人都極少看電視，除了上班，做得最多的就是看書、上網、帶孩子，或者不定期地和朋友們拖兒帶女地開展一些親子活動，到周邊一些地方旅旅遊。就像孩子文章中所說的那樣：除了上學，可以做的事情實在太多了。
說到底要想讓孩子不沉迷於電視，影響視力，思維懶惰，關鍵是家長自己要做好表率，做到有選擇、有節製地看電視。這和我們想要培養孩子閱讀的興趣，自己就一定得多讀書；想要培養孩子熱愛山水的情懷，就得多帶孩子親近自然是同樣的道理。父母對孩子的影響力是無法估量的。
2009.10.18 考後感想
周老師，實話告訴您，我以前從沒好好聽過英語。我決定從今以後，認真聽讀英語，好好完成英語作業。這次考試，我得了94分，有兩道題就是因為平時沒有好好聽讀英語才錯的。老師，您肯原諒我嗎？
讀到孩子誠懇的反思，英語老師馬上給予了回複：“能意識到自己哪裏沒做好，很不錯，李一諾，加油哦！老師期待你的進步！”一個善於自我剖析，自我反思的人是不容易迷失自己的，讓我放心。
讓我們把孩子當成一個完全獨立於自己的“別人”來充分尊重吧，任何時候都不要蠻橫地以“這是為你好”為借口，很主觀地規劃孩子的生活。讓我們較多地考慮孩子的感受，給孩子更多自由的發展空間吧。讓孩子有時間、有機會在認識世界的過程中，發現自己、完善自己。我想，這樣長大的孩子，才會具有民主意識、創造力和想象力。而這些將為孩子融入社會更好地奠基。
實踐第一，反複曆練
備受溺愛的孩子，永遠長不大。如果我們做父母的事事都為孩子大包大攬，孩子勢必產生依賴心理，久而久之，定會成為一個缺乏獨立意識、責任心淡薄、生活自理能力很差的人。長大後，也難以在競爭激烈的社會中生存發展。我想，與其老了仍有操不完的心，不如現在就開始嚐試放心、放手，讓孩子多多參與各種實踐活動，使她在反複曆練中盡快地成長起來。
隨著孩子年齡的增長，一方麵，我提供機會讓她獨立完成一些事情，比如：買菜，添置玩具、學具時自己去砍價，獨自乘坐公交車……另一方麵，隻要學校或班級舉行各類活動，我都鼓勵她去參加。比如，參加學校舉行閑置物品趣味交易會；參加學校舉行的“嶽陽孩子愛嶽陽，我愛家鄉土特產”活動，為特產設計名片，並在活動中擔當“平江特產——炒米”的推介員；參加學校“慶六·一家庭親子表演”；參加班級組織的“上街找錯別字”活動等等。每參加一項活動，都是對孩子的一次鍛煉。通過這一係列活動，有效提升了孩子的綜合素質。
委以重任促成長
有人曾說過這樣一句話：“一個人如果學會了什麼事情，要想使他記住，要想鼓勵他前進，最好的方法莫過於使他教給別人。”學校英語教研組曾組織學生開展了“一幫一，英語捆綁口語賽”，各班選出英語成績優秀的孩子若幹名，輔導本班英語基礎較差的同學，結成對子參賽，以兩人的總成績作為評獎依據。一諾很榮幸地當上了參賽選手。本來，一諾對英語學習很有惰性，雖然課堂上認真聽講，回家聽磁帶卻是三天打魚兩天曬網，看她被老師選為“小老師”，我真有些擔心。有些詞句，孩子自己都讀得不那麼好，背得不那麼熟，能擔此重任嗎？但我還是為孩子有這樣一次鍛煉機會而慶幸。孩子會怎樣對待這次活動呢，我拭目以待。
“媽媽，老師讓我和廖正宇結成了一對。這回我可得加油了，自己都讀不好，怎麼教別人呢！”孩子回到家才放下書包就搬來點讀機忙開了。我一看，有戲，還知道急！這次比賽帶來的改變不隻是孩子學習態度的一反常態，還有她每天都往學校帶水果糖。這孩子不是不喜歡吃水果糖嗎？奇怪了。一問緣由，把我笑得不行。原來，廖正宇太好玩，每次一諾去教他讀句子、背課文，他總是堅持不到兩分鍾就想開溜。一諾注意到平時老師總是利用各種獎勵來激發同學們學習的積極性，於是也動起了腦筋。怎樣才能使廖正宇學得認真一些呢？“後來，我一想，廖正宇不是愛吃糖嗎？”一諾一臉得意地告訴我，“我們家還有很多糖，我就用這個來獎勵他吧。”為了真正發揮獎勵的作用，一諾還製定了獎勵規則呢！廖正宇如果讀了三遍課文就可以吃到一顆糖；讀了五遍單詞，又可以吃到一顆糖。有趣的是，廖正宇這個小調皮居然還挺服這一套。“媽媽，你知道啵，今天，廖正宇太想吃糖了，還主動提出要超額完成任務，多讀幾遍課文呢！”“哈哈，真的呀，你這個小老師當得不錯嘛！”我忍俊不禁，又提醒她，“糖吃多了可不好，你這個小老師可要把握獎勵的度哦！”“Yes，Ｍother!”孩子調皮地敬了個軍禮。
高估孩子是不明智的，但低估孩子更可怕。一諾在英語捆綁賽中的表現讓我放手的同時，更放心了。
一定的挑戰是壓力，更是動力，而孩子榮譽感強，一諾也不例外。她不希望自己在困難麵前被嚇倒，並用她的行動一次次向我們證明了：她能行！
本學期學校又舉行了英語默單詞捆綁比賽。一諾這次的搭檔是邱海兵。讓我特別高興的是長大一些，一諾的激勵水平也更高了。這次，為了調動邱海兵學習的積極性，她主動提出和他一起進行默單詞比賽。我相信，在那一刻，一諾在邱海兵眼裏一定發生了角色的變化，她不再是老師派來一味督促自己快快記單詞的可惡者，而成了一個願意和他一起勇敢地挑戰自己的人。這讓我想起曾讀過的《野雁的感覺》，它告訴我們與擁有相同目標的人同行，能更快速、更容易地到達目的地，因為彼此之間能互相推動、相互學習、相互借鑒，進步更快。一諾絕對不會想到，她的這個行為背後有著怎樣的心理學理論支撐，小小的她也不必知道，很多時候，我們直覺認為最行之有效的方法往往就是最正確的方法。
當很多負責幫扶的同學對基礎差的同學失去耐心，甚至大發脾氣或放任不管時，一諾用她的包容和理解之心，努力尋找給邱海兵鼓勁、加油的理由。她很幽默地告訴我說：“有時候他實在默得不好，不過寫得倒是很認真，很工整，我怕他泄氣，就表揚他單詞寫得很漂亮。可是你知道嗎，我這麼一表揚呀，他抄單詞的時候就抄得更慢了，一筆一畫的，隻想寫得更漂亮點。”我連忙肯定一諾做得對，並告訴他其實每個孩子都是想學好的，隻是取得一個好成績對於每個人來說，需要付出的努力是不一樣的，因為基礎不一樣。所有肯努力學習的人，都應該得到表揚。
那天，孩子一放學回家就迫不及待地告訴我，邱海兵能準確地默出好幾個單詞了。她興奮地直嚷嚷：“媽媽，我簡直不敢相信，隻過了一個晚上，他真的就能默這麼多了呢！我今天放肆表揚了他，你不知道他高興得喲，把頭都埋到屜子裏去了，躲在那裏笑，笑得眼睛都彎掉了。但他又怕我看見，哈哈，太有趣啦！”
比賽成績出來了，邱海賓的成績比想象中的要好。尤其是期末英語考試，他一舉打破了平時總在二三十分徘徊的紀錄，打了六十分。這主要靠他自身的努力，也跟一諾近段時間盡心盡力的幫扶分不開。而一諾由此獲得的成長，收獲的經驗和快樂，又豈是可以量化的呢？
第一次買菜
（一）
聽媽媽說明天就要我自己去買一次菜，我聽了興奮至極。急忙拿出紙、筆，把我和媽媽討論要買的菜全都記錄下來。看著我寫的菜單，我極其滿意。
突然，我發現了個小問題，連忙大聲問媽媽：“媽媽，豬肝在哪裏買喲？”媽媽聽了哈哈大笑：“你連在哪買豬肝都不知道呀？當然是在買肉的地方啦，它也是豬身上的一部分啊！”我急忙在我的菜單“買豬肝”三個字前加上了“買肉的地方”幾個字。