突然，媽媽記起了什麼似的說：“甜甜，你還有幾樣東西沒寫，我們要吃魚，就得有配料呀。”我聽了心生疑惑，問媽媽：“什麼配料？”媽媽好像又有點吃驚：“你平時沒吃過魚嗎，怎麼連要什麼配料都不知道？”聽媽媽這麼一說，我有些害臊起來。媽媽慢條斯理地交代：“還要買魚酸菜一包、大蒜球兩個、再買幾坨生薑。”我把媽媽說的速記下來，哇，原來買菜還有這麼多學問呀！看著滿滿當當的菜單，我好害怕，明天我不記得怎麼辦？看來，明天買菜時，得把這張寶貝菜單也帶去。
想著明天就要獨自去買菜，我不禁又緊張又興奮，明天會是什麼樣子呢？我熱烈地期待著！
（二）
“哎呀，真怕！”我用我那雙微微沁汗的手緊緊捏著三十塊錢。這可是我第一次獨自買菜呀！
過了馬路，我惴惴不安地走到買菜的地方。正要說話，可一看到老板根本不在意我的到來，我便打起了退堂鼓。我匆匆走到老板看不見的地方，翻看著手裏的菜單，心想，老板不會笑話我還要看菜單買菜吧，我可得記牢了。我把菜單默背了幾次，硬著頭皮又走上前去。我看老板在招呼其他幾位客人，便輕輕退到一邊去，生怕他看見我。等買菜的人少了些，我再走上去，細聲細氣地說道：“我要買三塊錢青皮豆。”老板和顏悅色地幫我裝了一袋青皮豆，往秤上一放，說道：“三塊一，你給三塊算了吧。”我給了錢，心裏還在怦怦直跳。
緊接著，我跑到賣肉的地方，心裏不禁得意起來，哈哈，第一次買菜還蠻成功的嘛！這次，我放開了膽子，問賣肉的老板：“阿姨，有豬肝買嗎？”本來站起來的阿姨，聽我這麼一問，馬上又坐下了，懶洋洋地說：“賣完了。”我有些不好意思，急忙跑到第二家肉店，又問有沒有豬肝，那人也回答沒有。我感覺心裏好亂，仿佛覺得那些老板是故意說沒有來逗我的。我偷偷一瞥菜單，該買肉了。我退回第一家肉店，馬上就發現自己很傻，就在第二家肉店買不好嗎？這回，我向老板買了四塊五的瘦肉。
拿著這些菜，我準備往回趕。突然，我想起菜單上寫著還要買一條麻鰱。於是，我來到買魚的地方問有沒有麻鰱賣，賣魚的伯伯看了我一眼說：“有啊！”說著把手伸進魚池，抓起了一條活生生的麻鰱。麻鰱在伯伯寬大的手掌中掙紮著，魚鰓不停地起伏著，我不忍心看下去，正要扭頭，那伯伯叫住我，問道：“這條可以吧？”我急忙說：“可以。”於是，伯伯把手扯向魚的鰓，魚拚命地垂死掙紮，嘴巴一張一合地，好像在說：“我不想死啊！”看得我心驚膽戰，淚水在眼眶裏打轉……伯伯拿起一把破過無數條魚的刀子，動作麻利地向那條奄奄一息的魚砍去，魚變成了兩半！伯伯放心地開始刮鱗……買完魚，我又買了做魚湯的配料。
提著沉甸甸的菜，我心情沉重。唉，本來愉快的心情，全被一條可憐的魚給攪壞了。我的第一次買菜算不上愉快，但還是挺有收獲的，不僅鍛煉了我的膽量，還讓我知道買菜也有學問，體驗了一回當家買菜的感覺。
如果不是因為孩子的這篇“第一次”，我怎麼也想不到買菜這件事對孩子來說，是如此豐富的一次體驗。
樂在集體，友好相處
個人離不開集體，班集體是孩子成長的搖籃。
孩子從幼兒園到小學一年級是她人生中的一個小小轉折點。為了使一諾盡快地融入新的班集體中，培養她對班集體的歸屬感，我在她入學第一天，就將老師張貼在教室門上的同學名單給抄了回來，因為此前我們沒有對孩子進行多少識字教育，所以名單拿回家後，孩子發現自己沒幾個名字是認得全的，我對孩子說，沒關係，你可以先在班裏交朋友，回家我們再來認她（她）的名字。也可以先在家裏認幾個名字，再盡快地認識這些朋友。孩子覺得這是在玩一個遊戲，很爽快地答應了，並說自己一定每天至少交一個朋友，讓我等著她的好消息。聽了她的話，我很開心，要知道一諾是多麼內向的一個孩子，主動去結識新同學，對她來說無疑是一種挑戰。後來的事實說明，這是一個好方法。在那些日子裏，孩子每天回家都很興奮地和我分享她結識新朋友的經過。她被老師選為學習委員，所以每天要收同學們的作業本。這使得她很快將一部分同學的名字和人對上了號。她還告訴我，有的小朋友很羨慕她能幫老師送本子，她就經常讓一兩個小朋友幫著一起送。這樣既完成了老師交給的任務，一路上又有小夥伴說說笑笑，多好啊！小家夥還得意地告訴我，有些特別調皮的小朋友，是不用想辦法就能記住的，因為老師在課堂上老點他們的名。就這樣，孩子每天結識一個新朋友的任務，很快就提前完成了。
馬克思曾經說過：“隻有在集體中，個性才能夠獲得全麵的發展。一個人的發展取決於和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展。”孩子的學校生活就像一個小社會，同學之間的交往就是成人世界的人際交往的雛形，一樣有許多的問題和矛盾需要孩子去麵對、去解決。記得一諾還在上幼兒園時就麵對過與小朋友交往的困惑。當一個和一諾玩得很好的小朋友在玩的過程中，不肯要她跟其他小朋友牽手時，讓一諾無所適從，不知該怎麼辦。每當孩子與我分享她的心事時，我總是引導她全麵地看問題，試著讓孩子學會站到別人的立場為他人著想，學會寬容；同時鼓勵孩子多去發現身邊小朋友的優點並自覺地向他們學習，並不時提醒她跟自己心裏那個不聽話的自己作鬥爭，做一個明辨是非的、勇敢的孩子。正是這樣、那樣的一些經曆和困惑，讓孩子在尋求解決辦法的過程中獲得了成長。
現在時常能聽到一諾感言：“媽媽，同學們對我真是太好了……”我想，之所以總是有人在一諾最需要幫助的時候主動幫她；總是有小朋友將自己的心愛之物送給她；總是有小朋友找一諾分享自己的秘密，傾訴自己的苦惱，不都是因為一諾平時善良、友愛、廣結善緣的結果嗎？記得孩子還在上一年級時，有一天放學回家告訴我，她今天借錢給同學買了本子，而且還給同學打了借條。我奇怪地問她：“是你借錢給同學，為什麼還自己打借條呢？要打也應該是那同學打借條才對呀！”我以為是孩子太小不懂得打借條的含義，沒想到她的回答竟是：“這樣她就可以拿我打的借條告訴她爸媽她確實不小心把錢弄丟了，找同學借了錢才買到本子的呀！”原來是這樣，我還真是服了小家夥了。平日裏，有同學上體育課不小心摔倒，她也總是很熱心地帶同學回家貼創可貼。孩子的善良、懂事時常讓我感動，也讓我放心。
予人溫暖，自己溫暖
集體是個人成長的沃土，個人要主動融入集體，服務於集體。一諾從小集體榮譽感強，樂於為班集體服務。班裏要出黑板報了，她總是在第一時間根據板報主題查找、搜集有關資料，並打印出來為辦報做準備，還特意在書店買了一本精美的《實用彩色黑板報》，作為班級辦報時的參考。
班主任老師為了培養孩子們從小熱愛閱讀的好習慣，號召同學們將自己家裏的書籍借到班裏來供同學們借閱。李一諾被選為班上的圖書管理員。雖然，為同學們提供借書服務，得犧牲一些休息時間，但孩子總是很樂意地去做。在這個過程中，孩子不光增強了能力，還感受了同學間的情誼。比如：她在忙碌中發現並總結出了提高工作效率的好方法，將圖書進行分類擺放，方便同學們在最短的時間內找到自己想要借閱的書籍；好朋友們見一諾忙不過來，主動幫她抄寫黑板上老師布置的家庭作業。
我的好朋友
“李一諾，快來玩呀！”“哦，來啦。”“編，編，編花籃……”知道叫我玩的人是誰嗎？嘿嘿，她就是我的好朋友瞿夢涵。
瞿夢涵有雙水汪汪的大眼睛，一個稍稍翹起的鼻子和一張能說會道的櫻桃小嘴。烏黑發亮的頭發總是被紮成好幾個小辮兒，可漂亮了。
一下課，瞿夢涵準第一個來找我玩。我們經常在一起玩編花籃，玩起編花籃，瞿夢涵就像一隻靈敏的鷹，總是抓不到。
瞿夢涵處處想著我，有一點好東西她就會拿來和我一起分享。一次瞿夢涵帶來了一塊巧克力夾心餅，下課時，她馬上走過來，掰了一半給我，吃著餅，我可開心了。
瞿夢涵經常主動幫助我，為我減輕負擔。由於我中午要去打球，一般回教室比較晚，我又是圖書管理員，沒什麼時間抄作業，她就騰出時間來為我抄作業。有瞿夢涵這樣一個貼心的好朋友，真是我的幸運啊！
我相信瞿夢涵將會成為我永遠不會忘記的好朋友！
包餃子
人們常說：“好吃不過餃子。”以前我對這句話不以為然。但自從我有了在教室裏老師的帶領下和同學們一起包餃子的經曆後，我便對這句話深信不疑了。
當老師宣布明天要包餃子時，同學們一個個歡呼雀躍，嘰嘰喳喳的議論聲充滿整個教室。我們組很快分好了工。我和朱夢凡每人帶半斤肉餡，陳昱卿帶碗筷和桌布。放學後我激動萬分地把明天包餃子這個重大好消息告訴了媽媽。媽媽熱情地教我把半斤肉解冰剁成肉泥，外婆教我把香菇泡發後切成一塊塊香菇丁，和肉拌在一起。哈，看著一大碗用保鮮膜包好的香菇肉餡，我想到明天就要吃到自己包的香菇大餃，不禁垂涎三尺。那該多美味呀，我舔起了嘴唇……
“像個包子！”“不對，應該是個寶座！”對女廚師——胡老師包的餃子，同學們五十張嘴說個不停。胡老師包得確實蠻好，不過，我想我也可以包成這樣。坐在鋪著潔白桌布的四張小桌前，看著麵前的肉餡、餃子皮和各種餐具，我頓感自己的地位提升了很多，成了比得上胡老師的名副其實的包餃子能手。
終於輪到自己包餃子了。我們四個同學這時再不管什麼先後順序，把老師發來的餃子皮或多或少一搶而空。我保護好自己搶來的皮，用右手食指蘸了水在餃子皮邊沿抹上兩圈，再用筷子把香菇肉餡擀在餃子皮中央。哈，我的第一個漂亮寶貝要出世了！我用手把餃子皮正上方用力捏合起來，捏緊了再捏旁邊的兩圈，哈哈，我為我的第一個餃子娃娃感到自豪。可是再一看比我稍微晚做一點點的陳昱卿，我猛地發現我的餃子娃娃還沒有化妝，可是由於一時激動，我沒有仔細聽胡老師講怎麼“化妝”這一步。看陳昱卿那像一把古扇一樣精美的餃子，我有點急了。向人求教後，我才急急忙忙趕速。
包了好幾個這樣正正規規的餃子，我突然覺得很奇怪：為什麼一定要包這種方正餃子呢？看別的組多有創意呀，有的包得像小貓，有的故意包成了糖果，還有的是枕頭、祥雲、珍貝、燒賣……就我們組四人全都包得方方正正，沒多大新意。於是，我一變手法，包出了一個長頭發的劉海兒女孩。平時調皮的廖正宇也表現出前所未有的認真態度，為這次包餃子立了功，包得又多又好！
煮餃子啦！係著花圍裙的胡老師把一、二、三小組包的餃子倒進一口在電磁爐上放著的大鍋裏。胡老師邊煮餃子邊不時揭開鍋蓋，讓鍋裏的餃子香味溢出來，同學們個個情急似猴，脖子伸得老長，急切地朝鍋裏望去。
終於，輪到吃餃子了。周老師讓我們每一組派一名同學上台領餃子，要有秩序，一組同學下了台另一組才能上。可每一組事先商量好的領餃子人都早早地站了起來，仿佛椅子上有顆釘子似的，還不時把桌子向前推一推，椅子往旁邊轉一下。好不容易輪到我們組了。我就像第一次上台領獎：激動、迫切，甚至有一股莫名其妙的幸福感。一盤冒著熱氣的餃子盛了上來。我一回座位，三位早已拿好了筷子的等待者“唰”地站了起來。眼睛直勾勾地盯著盤子，筷子已急不可待地觸到餃子皮。“我要這個！”大嗓門的廖正宇夾起一個餃子就往回拿，哪知餃子才不喜歡他這個主人呢，“哧溜”滑了下來。“等一下，等一下，平均分！”陳昱卿喊道。這次我分到的餃子最有創意，是三角蛋糕形狀的，上麵甚至還刺了整整齊齊八個不漏餡的洞。還有的人分到了海貝形狀的餃子。餃子尾是三角形的，前身用手捏了幾朵花瓣，餡放得很多，鼓鼓囊囊。望著這些別具風格的餃子，我真舍不得一口把它吃掉。但它濃鬱的香味逼得我不得不把它吃掉。一個老師悄然無聲來到我麵前，拿著相機對我哢了一張，還把照片給我看，照片裏的我眉飛色舞、嘴巴向天塞滿了餃子，一臉喜滋滋的神色，誰見了都會笑。