外公看見我攤在桌上的作業本，走過來翻了翻，大為吃驚：“天哪，你比你媽媽小時候的作業還要多！”
外婆馬上走過來反駁他：“多什麼多？現在的小孩子營養好，精力充沛，作業量不夠的話，他們就上網打遊戲，弄出個網癮多糟糕？還不如多弄點作業圈著他們。”
看看，這就是一個小學校長的思維：對於每一件事情，她總是從最壞處著想，往最穩妥的方麵努力。難怪網絡上總是說，中國的教育製度培養不出得諾貝爾科學獎的人。
外公心疼我，但是他不敢明目張膽地站在外婆的對立麵，把他們之間相安無事的局麵打破，外公就偷偷地幫我寫作業。語文作業他不敢寫，因為字跡上會暴露。數學作業他不會寫，他說現在的小學數學比他那時候的初中數學還難得多。他寫英語作業：抄單詞。他以前沒怎麼學過英文，寫英文字母不會連筆，規規整整的，跟小學生的字跡差不太多。隻要外婆一出門，外公就急急地催促我：快，快，拿本子來！我把英語書翻開，把要抄寫的單詞圈出來，外公就埋頭吭哧吭哧地寫，寒冬臘月能夠寫出一頭汗。寫著寫著他自己也樂了，噗哧一笑說：“我怎麼跟個小偷一樣緊張啊？”又拿起自己寫的英文單詞，左看右看，自我表揚：“看看，多工整！每個字母都像印刷體。”
我們班的同學經常通過手機發短信，把作業題的答案對來對去，把不會做的題目拎出來，群發一下，會做的同學就會給這個人打電話，告訴他怎麼做怎麼做。手機功能在這時候派上了大用場。一般說來，我喜歡跟大家對答案，不喜歡群發短信向大家尋求答案，因為短信一群發，全班所有同學都知道你有哪道題目不會做，甚至同學的爸爸媽媽也會知道，傳出去是很丟人的事。有時候題目實在難，我絞盡腦汁也無法下手，我就發個短信給赫拉拉，請她幫我的忙。普通題目她還行，碰上“奧數”題，她往往比我更弱智。舉個例子說，有這麼一道題：“你的鍾表壞了，每小時會慢一分鍾，如果你晚上9點睡覺，明天7點必須起床，你看表該幾點起？”我把題目用短信發到赫拉拉手機上，她立刻把電話打過來，劈頭蓋臉教訓我：“腦子壞了吧？這麼簡單的題目也問我？每小時慢一分鍾，晚上9點鍾到早晨7點鍾一共是10個小時，表上不就應該慢10分鍾嗎？”
我懷疑事情不是這麼簡單，老師能出這麼簡單的題目讓我們輕而易舉地完成作業嗎？
不過，也許是我草木皆兵了，反而把原本簡單的題目想得複雜了呢？
我實在不知道人的腦子應該簡單一點好，還是複雜一點好。最後我決定空下這道題目不做。不做就說明我不懂，不懂而沒有裝懂，說明我的學習態度很嚴肅，起碼我不願意蒙混過關。僅僅衝著這一條，數學老師就該表揚我。
假期最後一天，爸爸回來了。他給我的手機發了一條短信：“任小小，本司令命令你，立刻跑步回營！”
我飛快地收拾東西，把牙刷毛巾和一套換洗內衣塞進書包，跟外公外婆告辭。外婆嫌我走得匆忙，恨聲恨氣地說：“你爸爸那個家就比外婆家香多少？一個短信心就飛走了？真是養不熟的白眼狼，白白喜歡了你。”
外公趕快湊過來說：“沒事沒事，小小走了，我留下來陪你幾天。”
外婆大叫：“想得美啊！”
外公朝我眨眼，叫我盡管走，不要理睬外婆的抱怨。我走下樓梯的時候想，外公能不能在外婆家裏待下去呢？希望能夠吧。在一個老年人的家庭裏，有白發蒼蒼的男主人，也有白發蒼蒼的女主人，合起來才叫做“幸福”。
返家的一路上我都在猜測，爸爸會從張成的老家給我帶點兒什麼。我沒有下過鄉，不知道農村和城市裏到底有什麼不一樣，可我猜想農村裏應該有很多跑來跑去的狗，有肥墩墩的吃飽了就睡覺的豬，有雪白的長著胡須的羊，也許還有馬，牛，驢。不過這些動物爸爸不可能帶回來，因為我們小區物業會攔著它們不讓進門。但是爸爸可以給我逮回幾隻鳥，或者是張成在作文裏寫過的鑽在地裏的螻蛄蟲，會打架的蟋蟀，一吃辣椒就辣得大聲叫喚的蟈蟈兒。不對不對，蟋蟀和蟈蟈兒好像夏天才有。冬天農村裏有什麼呢？我還真是想不出來。