下午她就按個通知到，隻等下午放學後就在教室裏開會。李嬸見她們圍坐一起，也忍不住參與進來：“我也能聽聽不？”
“當然啦，馬上就開始了，過來隨便坐。”
之後，方筱悅便把她所看到的問題，想到的問題跟大家一一做了分享。
“不管是我們家裏，還是園裏，有一個問題我想強調一下，大概你們都沒聽說過這個理念，就是關於不同年齡段的孩子的不同敏感期的問題。沒在開園前跟大家說，一是因為時間緊迫，二也是想先讓大家了解下這種行事。現在說這個問題，剛剛好！”
敏感期，顧名思義是指特定能力和行為發展的最佳時期，在這一時期個體對形成這些能力和行為的環境影響特別敏感。
為什麼孩子用嘴嚐試任何東西？為什麼孩子喜歡抓這抓哪？這裏麵有什麼奧秘？這說明孩子口和手的敏感期到來了。孩子來到世界上首先是啼哭，啼哭所使用到是口。
“陳姐每天跟孩子接觸的時間最長，應該已經觀察到，豆苗和寶哥兒從第一聲啼哭開始，就是在用嘴巴來感知這個世界，在他們啃手啃腳時我就已經跟你們說過，不用去限製他們，讓他們盡情的啃，這樣會讓孩子更加聰明，等啃夠了，度過這個時期，自然就不會再啃。”方筱悅知道這個課題非常龐大，如果完全用理論來解釋太困難，隻能把理論和現實結合起來講，希望通過自己的慢慢滲透，能給她們帶來些變化。好在自己在她們心中還有些權威可信度，否則真是說一百遍也不會有人相信。
“可是，如果不管，孩子會不會養成吃手指的壞習慣？我以前看到過我們村裏有個孩子都十幾歲了，還會啃手吃，好好的一個手都吃變了形，非常難看！”陳姐的擔憂也非常典型，這在現代是大多數老人的看法。
“那些養成吃手成癮壞習慣的，往往是兒時的口欲敏感期沒過好的原因，恰恰是因為被生生阻斷的敏感期才導致的。並不是說百分之百，但養成吃手壞習慣的肯定百分百是因為這點。”方筱悅講了很多例子，之後還結合現在悅兒園的孩子們出現的特征，將其他幾個大的兒童敏感期一一做了說明。如果細細分下來，足足有六十個敏感期，她覺得現在在大秦實在沒有必要分那麼細，隻要大家大體掌握好九個敏感期，在結合實戰應用，是完全足夠用的了。
事後，方筱悅把這九個敏感期貼了出來，即：
一，零—二歲半口和手的敏感期
（其中零—一歲主要是口的敏感期，也就是口欲期）；
二，零—六歲語言敏感期；
三，二—四歲秩序敏感期；
四，零—六歲感官敏感期；
五，零—六歲動作敏感期；
六，兩歲半—六歲社會規範敏感期；
七，三歲半—五歲半書寫敏感期；
八，四歲半—五歲半閱讀敏感期；
九，六—九歲文化敏感期
這些都是21世界學前教育的精華所在，對於很多的現代書她沒辦法帶過來，因為理論知識的專業度非常高，她也不可能一字不差的背下來，可核心的先進的東西她早已爛熟於胸。玲瓏和陳姐她們現在還不知道，她們已經接觸到幾千年後這個世界最先進教育理念。