“明明他娘，那我問你一句話，如果今天明明在打碎瓷瓶的時候，還紮破了腳，你要怎麼辦？”既然問了她這個問題，方筱悅便打算順便把她這麼處理的原因告訴她。
“那肯定著急的要給她包紮傷口了啊！哪個做娘的都會這麼做的！”
“是的，沒錯！所以說，再糟糕的情況也有更糟糕的可能。明明今天隻是打碎了瓶子，但並沒有紮到腳，所以我們更應該感到慶幸！”
“可我一遇到這樣的事，就控製不住自己的脾氣，就會發火！再聽他不停的哭鬧，就更像火上澆油一樣，完全就記不住老師說的這些事了！”陳明明的娘親還是第一次跟方筱悅說這麼多的話，以前都是從了孩子接了孩子就走，連招呼都很少打。
“明明他娘，以後你再想發火的時候，就這麼想‘我到底為什麼發脾氣？真的是因為孩子這件事做的不對嗎？還是我心裏有什麼隱痛在作祟？’”
“什麼是隱痛？”
“隱痛就是我們小時候受到的類似的傷害，比如我們的爹娘當初從來也沒理解過我們，隻是一味的譴責我們。”
陳明明的娘親若有所思，這些話她還是第一次，不是特別理解這裏麵的含義：“方老師，你說的這些我不太懂？我的這些經曆跟孩子的也會有聯係？”
這要是展開來說就是一個大課題了，而且古人對於遺傳和潛意識的理解就更難了。方筱悅不準備再深入下去，便簡單的說了幾句：“管理自己的情緒是為人父母一項重要的課功課，養育孩子就是一個自我修煉的過程。當我們帶孩子的時候，其實也是修補自己的時候。孩子就像一麵鏡子，孩子身上所有的問題其實都能在父母的身上找到原因。”
方筱悅在前世曾經看過一本書，作者是一位德才兼備的幼兒老師，也是一位深喑心理學的媽媽，她就曾經說過：“當孩子被指責時，他的內在力量是分散的，他需要拿出他的大部分能量來應對你的指責，這種分散會極大地削弱孩子內心的力量；相反，當孩子情緒被接納、被理解的時候，他的力量是集中的，他隻需要解決自己內在的問題即可，不需要想辦法應付成人的指責，當他的情緒完全表達出來以後，他也就有足夠的能力為這件事情負責了。”
這也是為什麼會出現陳明明在大哭過後，根本不需要成人的提醒就知道要自己打掃清潔了。
後麵的這些話，方筱悅沒有跟陳明明的媽媽講，但是卻跟悅兒園裏的幾位坐到一起講了一下。萬俟燁還是第一次聽方筱悅說這些事，看著站在前麵侃侃而談的方筱悅，整個人身上都散發著柔和的光亮，她是一個極懂孩子的人，也是一個極熱愛幼師這個行業的人，幼師這個詞也是他聽方筱悅說的。這個女人寧願自己掏錢也要開這樣一個，在他看來根本不入流的悅兒園。但這些理論這些說法真的是絕不僅有的存在。他對她的了解真的太少了。
方筱悅不在的這些天，悅兒園的課的確是從方繼良代的課。玲瓏說孩子們不太適應
拓拔冥的課堂，都很想念她，希望方老師能給大家上課。好在廖凡現在負責教孩子們體智能的課程，彌補了課堂上拓拔冥信息量過大、活力不足的缺點。