3、按照國外的理論，曾有人提出情商與智商關係的新的可能：人的成功因素中，智商占30，而情商占70。可見情商在人的發展中的意義。
其實，通俗地理解，智商就是智力與智慧的綜合，也就是我們常常稱讚、誇獎某人聰明，是理論上的思維和意識形態，還沒有付諸於行動；而情商，則是將理論上的思維和意識付諸於行動。兩者的完美結合，才能事半功倍，才能成功。
在現實生活中，我們不難發現，往往成功人士的成功秘訣，都是先天的聰明，加後天的行為教育，理論聯係實踐，一步一個腳印努力的結果。生活中，我們常常誇某人膽大心細，說幹就幹，不會怕這怕那，歸根結底就是這個人的情商極高。那麼，我們都明白人的情商是後天的因素，究竟從何而來呢，也就是怎樣培養起來的？要正確回答這個問題並不難。
綜上所述，研究發現和事實證明，人的情商的高低，取決於後天的教育和生活環境，尤其關鍵是家庭教育和家庭生活環境。這裏所指家庭教育，不是封建家長製教育；家庭生活環境，也不是指榮華富貴、衣食無憂。
家庭教育根據監護人的文化程度、社會閱曆、能力、修養密切相關，可以分為行為教育、語言教育和行為和語言相結合教育三種方法。監護人係文盲，但忠厚老實、有涵養，基本上都是采取默默無聞，用自己辛勤的勞動和榜樣作用，無意識地用行為教育了孩子；文化程度不高，有一定智商的監護人，心裏清楚榜樣作用對教育孩子的重要性，有意識地正麵引導孩子，即使自己有一些不正當的言行，也不會在孩子麵前表現出來；文化程度較高，閱曆豐富的監護人，了解什麼是情商，明白情商對孩子成長的重要性，不論怎麼忙和累，都會擠時間陪孩子一起去公園玩，與孩子一起玩遊戲，看電視、看書，分析、討論問題，鼓勵孩子獨立分析、處理、解決問題，培養孩子的自信心，即使監護人之間有矛盾和誤會，都不會在孩子麵前吵鬧，盡量控製自己的言行，私下再解決，盡力為孩子創造一個良好的成長環境。
作為監護人，如果做不到以上三種方法，也絕對不能諷刺挖苦孩子，不但不去發現孩子的優點，挖掘孩子的長處，鼓勵孩子，反而拿其他同齡人去比較孩子，今天不如這個，明天不如那個，當著孩子的麵吵吵鬧鬧，甚至大打出手。嚴重傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心。在這種環境成長的孩子，長大成人後，也是膽小如鼠，膽小怕事，瞻前顧後，不敢嚐試，不敢將自己的計劃、想法、夢想，付諸於行動，沒有任何成就，反而活得很苦、很累。
一個人事業成就如何，取決於智商和情商的綜合值，在綜合值相同的前提下，成就差別決定因素在於情商值。
人性修養對於一個人成就事業的作用大約不會有人否認，但人性修養的作用到底重要到什麼程度恐怕就莫衷一是了。近日，筆者偶然在《文摘報》上看到摘於1999年8月26日《體育參考》上謝國芳同誌題為《常李差距何在》的文章，深深感到人性修養對於事業的成就是何等的重要。
謝文認為，在最近結束的第三屆中韓圍棋天元對抗賽上常昊敗於李昌鎬，其原因在於常昊在棋內棋外功夫方麵都與李昌鎬存在較大的差距；李昌鎬棋藝高人一籌，最根本的原因是他的人性修養高人一籌，隻學他的棋是永遠也不可能達到他的境界的。
加強修養是中國傳統文化人生觀的基點，儒家講“修身、齊家、治國平天下”，“修身”是作為“齊家”和“治國平天下”的基本功和前提，足見人性修養之重要。
什麼是人性修養呢？從廣義方麵講，任何有益於提升人的才智的生活方式都是人性修養，既包括思想道德審美方麵的修養，也包括科學技術方麵的知識和從業經驗的獲得；從狹義方麵講，人性修養特指思想修養。也就是說，廣義的人性修養既包括“棋內功夫”，也包括“棋外功夫”，而狹義的人性修養則單指“棋外功夫”。人們常說的人性修養一般是狹義的涵義。“棋內功夫”對於事業成就的意義不言而喻，是一個人才能的具體體現，也是一個人成就事業的基本條件。然而，“棋外功夫”不僅是一個人成就事業的基本條件，更重要的是一個人在某一領域獨領風騷的最重要的條件。可以說，在“棋內功夫”相當的情況下，誰的“棋外功夫”深，誰就會贏“棋”，誰就會取得更好的成績，成就更大的事業。沒有濃厚的“棋外功夫”而想在任何領域獨步天下都是絕對不可能的；在一切領域獨步天下者，都是“棋外功夫”高人一籌的高人。在當今世界棋壇，李昌鎬就是這樣一個高人。
現代科學表明，對於大多數人而言，人的智商相差無幾，而人的情商卻有較大差異，從根本上決定一個人事業成就大小的是情商而不是智商；決定人智商的是“棋內功夫”，決定人情商的則是“棋外功夫”。因此，“棋外功夫”在一個人成就事業方麵起著根本的決定作用。這也是人性修養的重要性之所在。