蘇霍姆林斯基把安德烈卡叫到一邊，問明情況，知道是同學都不願和他組合成對。這孩子委屈地認為，是同伴們嫉妒他。蘇霍姆林斯基深知這個學生的天性，認為這是一個很好的教育時機，便直截了當地對安德烈卡說：“你要明白，安德烈卡，最困難的就是迫使自己去感覺。你迫使自己去感覺，那你就會以另一種目光看你的同學、去看人。如果你老是認為，你是最聰明的人、最有才能的人、最好的人，那麼到頭來你就會成一個最孤立的人……”
“但是，實際上我就是在解題上比誰都強，並比誰都快地背會詩歌……多少次您自己都說：‘好樣的，安德烈卡，安德烈卡學習了，現在就懂了……’我比誰都懂得多，這難道是我的錯？”孩子哭得更傷心了。
說教顯然對這個孩子沒有多大效果。如何對這位男孩子進行解釋，才能讓他懂得、認識並相信……
“安德烈卡，咱們找個陰涼的地方坐下，我給你講一個故事，這個故事與我們這件事十分相似，願意聽嗎？”安德烈卡點點頭。他們來到大橡樹的樹蔭下，坐在一條長凳上，蘇霍姆林斯基講了一個“菊花和蔥頭”的故事。“在一個農村老大娘的住處旁，長著一株菊花。菊花老是沾沾自喜：‘你們瞧，我多美啊！在這地方我是最美的。’在菊花旁邊長著一棵蔥頭，一顆普普通通的蔥頭。夏末，蔥頭熟了。綠色的莖葉蔫了，蔥頭散發出辛辣的氣味。菊花扇動鼻子。‘呸，你發出一股多難聞的味道呀！’它對鄰居說道，‘我真感到奇怪，人們幹嗎要種這種植物呢？想必是為了薰跳蚤……’蔥頭沒有作聲，它把自己視為灰姑娘。這時，大娘從屋子裏走出來朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘馬上就會說，她的花多美啊。菊花由於心滿意足，已經感到有點飄飄然了。大娘走近菊花卻彎腰拔起了蔥頭。大娘端詳著蔥頭，驚呼了一聲：‘多好看的蔥頭啊！’菊花感到困惑了：難道蔥頭會被認為是好看的嗎？”聽完了這個故事，安德烈卡眼淚已經幹了，從這個故事中他好像悟出了一條道理：人各有所長，各有所用，不能自作聰明，看不起同學。他羞愧地低下了頭，一言不發。
蘇霍姆林斯基采用這種講童話故事的方法，使小學生易於接受，並從類比中受到了應有的教育。這無疑是一個偉大的創造。
蘇霍姆林斯基名言集錄
世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。
熱愛祖國，這是一種最純潔、最高尚、最強烈、最溫柔、最無情、最溫存、最嚴酷的感情。
如果一個人的頭上缺少一顆指明星理想，那他的生活將是醉生夢死的。
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我的教育就不能想象會有完美的精神生活。
蘇霍姆林斯基作品精選
愛情是什麼
——給女兒的信
親愛的女兒：
你的問題使我激動不已。
現在你14歲，正在跨越成為一個成年女子的門坎。你問道：“爸爸，愛情是什麼？”
當我意識到，我現在已經不是在同一個小女孩談話時，我的心在激烈地跳動。在你跨越這個門坎時，我祝你幸福。但是，隻有當你成為一個有頭腦的賢慧姑娘時，你才能得到幸福。
千百萬女性，特別是年紀尚幼的14歲的女性，心兒突突地跳著想：愛情是什麼？每個人都有自己的理解。每個男青年，當他成長為一個成年男子的時候，也在考慮這個問題。現在，我親愛的女兒，我給你的信的寫法，和從前不一樣了。我內心深處的一個願望是傳授給你一種生活智慧，它就叫生活技能。我希望從父親的每句肺腑之言中，就像從一粒小小的種子中一樣，萌發出你自己的觀點和信念的幼芽。
“愛情是什麼”這個問題，也曾使我心中很不平靜。在童年時代和青年的早期，我最親近的人是祖母瑪利姬，一個令人讚歎的人，我心靈上一切美好的、聰明的、誠實的東西都是她給予我的。她在戰爭前夕去世了。她為我打開了神話、祖國語言和人類之美的廣闊世界。有一次，在一個早秋寂靜的傍晚，坐在蘋果樹的濃蔭下，看著向溫暖國度飛去的仙鶴，我突然地問道：“奶奶，愛情是什麼？”