當我握筆要寫這篇後記的時候，千言萬語湧上心頭，而我又能說些什麼呢？我是一個生不逢時的人，正當讀書的大好年華，適逢“文革”，整天搞“停課鬧革命”，學毛主席語錄，寫大字報，開批判會，高中課程基本沒學。畢業那年，又因家庭成分問題，報考大學，未被錄取。求學無門，生活無著，隻能在生產隊的田間地頭打發時光。在生產隊裏我什麼苦力活都幹過，放過牛、拉過車、耕過地、修過水庫……不管在什麼地方，一有空閑我就會捧起書本，旁若無人地“漸入佳境”。
恢複高考，夢想成真，我考取了師範院校。畢業後，我被分到一所鄉鎮中學，終於有幸忝列正式教師行列。這時角色變了，但多年來養成的讀書習慣仍未改變。讀書成為我茶餘飯後最愜意的一種休閑方式，品讀文學作品成為我最孤寂時要做的功課。讀的多了，便常常萌發出寫作的衝動，於是也學著爬起格子來。作為一名語文教師，我的文學夢大約可追溯到這個時期。
沒有夢的人生是蒼白的，有夢就有追求，生活就出彩。
依我看，做文學夢不一定就成為作家，許多人，大部分人都成不了真正意義上的作家。對於文學，我充其量就是一個愛好者，一個夢想在文學中尋求安慰、淨化靈魂的普通人。熱愛文學，就是熱愛生命。關注自己細微的情感變化，關注自己與他人的心靈溝通，關注江山湖泊、風花雪月，關注我們賴以生存的這個星球。對照他人，反觀自己，體驗生命，如此而已。真正的文學夢，給我們帶來的實際上是一個不斷地追求美好、淨化靈魂的過程。
寫作，是極具個性色彩的一種自我行為，獨特性是其應秉承的寫作特征。正是基於這樣的認識，教學之餘，我勤於閱讀，述而也作。書寫自己的快樂與憂傷、苦悶與彷徨、憧憬與希望、追求與夢想，書寫自己最獨特的經曆與感受。努力把生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣訴諸文字，為感覺找到出口，為靈魂找到歸途。這也許就是我寫作的不竭動力。
杜甫有詩雲：“文章千古事，得失寸心知。”賈島有名句：“兩句三年得，一吟雙淚流。”這都說明寫作是一件多麼有生命意義的事情。我的散文大都取材於自己的親身經曆，真切感悟。我認為散文的至境應該是“情真、自然”。此雖屬人們常常掛在嘴邊的評語，但做起來絕非想達到即可達到的。散文最忌虛情假意，最重自然天成。自然才能流溢真情，有真情才稱得上自然，否則，就會失去散文的生命。散文不隻是追求形式的完美，更要注重深刻探求生活的底蘊。沒有生活血脈的沃灌，散文中的“我”就會形貌卑瑣，麵貌蒼白，那種矯情、藻飾、媚俗、淺薄、無病呻吟、自作多情等諸種病態的出現，也就不足為奇了。
作為一名教師，我的業餘寫作時間是很有限的。繁複的教學工作和單調枯燥的生活，年複一年地將我打磨成一個低調內斂、沉默寡言的人，有時心頭不免浮起一種孤寂感。這種孤寂感與其說是帶有幾絲惆悵，倒不如說含有一些懷舊。靜下來時，我常常憑窗遙望，對著家鄉回憶著與之有關的人、事、景、物，這種感覺隨著時間的推移愈來愈強烈。有時候，行走在人境逼仄、人心浮躁的現實裏，外界的給予和內心的需求常常會形成很大的反差，很難神閑氣定和從容坦然。