沒有永遠成功的教育
教育無法做到永遠成功，因為教育麵臨的一切都在變化著，因此我們無法用固化的模式教育孩子。但就教育孩子而言，今天的成功隻屬於今天，並不意味著明天的成功。
我在教育孩子的過程中，是有深刻感受的。小子很小時，我們叫他做什麼，他會很樂意去完成，比如叫他給長輩們唱唱歌、跳跳舞，父母的思想能夠得到完美落實，又如叫他在幼兒園裏不要跟陌生人走，不然會被人販子賣到別人家裏去。小子聽了很上心，自然做得特別好。隨著孩子慢慢長大，特別是八歲以後，其叛逆性格開始滋生，你要他做什麼事兒，他不僅不會輕易接受，而且總愛反其道而行之。比如晚上他有點塞鼻，叫他把外衣穿上，他卻故意從床上跳到地板上，光著腳在那裏接地氣，還說這樣能解決鼻塞問題，你實在叫急了，他又立馬躺到床上去，並得意洋洋地告訴你：“我幹脆睡啦！”簡直讓你哭笑不得。前後對照才發現，這是因為孩子在逐漸長大，其接受教育的形式不一，家長的教育方法也得跟著調適，才能適應孩子的成長和變化，否則就無法做到因材施教，也不能給孩子成長提供有益幫助。
孩子成長是教育必須麵對的挑戰，社會進步同樣是父母必須麵對的挑戰。過去我們讀書，不存在電腦，也沒有網絡遊戲之說，而今玩電腦已成孩子生活的一部分。作為家長，你不讓孩子玩電腦，自然不會擔心其上癮。但任何事都是一把雙刃劍，不擔心孩子玩電腦上癮，卻擔心孩子能不能與時俱進，假如別的孩子懂得當下生活百科，而你的孩子卻如白紙一張，父母見了同樣會心發慌。
怎樣管理孩子玩耍的事呢？家長得與時俱進，學會現代管理辦法。我主要采取的是契約管理，孩子不僅可以玩電腦，而且還可以玩出等級來，因為孩子在玩中能學到知識，能強化動手能力，能增長智慧，同時還能以此調動孩子積極性。所以，孩子要玩的話，首先得滿足我所提出的要求和前提，即要先完成學校布置的家庭作業，同時要做好特長班的加強訓練，然後才是自由主宰的時間。如果發現有一次違背規定，則無限期延遲玩耍遊戲的權利，直到學習表現達到一定要求後，再重新議定新的規定。如此實行，使孩子明白了學習的重要性，也養成了勞逸結合的好習慣。否則，如果按照過去的思維教育孩子，不讓孩子有自我主宰遊戲的權利，則很容易使孩子出現跛腳式地發展。
教育孩子沒有模式可言。為什麼談及這個話題？是因為有很多家長經常在訪談中問到這個問題，你是怎麼教育孩子的，有沒有什麼好的教育模式。我常常會告訴朋友，自己在研究親職教育過程中感知，育兒是沒有什麼模式可言，因為不同的孩子，其對信息的接受能力、接受習慣都是有別的。比如我家孩子，從小比較健康，不存在自閉等特殊性問題，因此教育時就比較直白一些，不會擔心傷及孩子自尊心。但有一點是其它孩子少有的，兒子特別細心敏感，注重察言觀色，自然心思比較重。因此我們在教育他時，比較尊重其觀點。
在一次野外親子互動活動中，有孩子母親問到我一件事，說是其孩子近段時間情緒時好時壞，學習成績也跟著不穩定，特別是叛逆心理明顯萌芽了，問我是如何教育孩子的。我已有如此尷尬的情況，自然早有思考和對策，便告訴她，這是孩子逐漸成熟的表現，正確的就支持，不對的要批評，但絕不能抹殺孩子的獨立思想。不然，我們培養出來的人就缺乏創新能力，情況嚴重的會影響到其獨立生活能力。同時在批評孩子時，一定要講究方法。不過，因孩子個體差異很大，具體措施當因人而異，絕對不能依葫蘆畫瓢，否則不僅收效甚微，甚至於適得其反。
教育是前進著的，沒有永遠成功的教育，這是因為教育對象在成長、社會環境在變化，而且存在著明顯個體差異。所以，我們既要堅持與時俱進的理念，又要堅持因材施教、因人而異的原則，才能收到事半功倍的成效。總之一點，教育要回歸本質，其核心要落實到孩子身上，即要對人的終身負責。
智慧點經：教育沒有永遠的成功，而是永遠行進在路上。因此，我們既要一以貫之地堅持，又要與時俱進地加以調適，才能使我們的教育開出豔麗的花朵。