美國小學的開放性思維建設和中學多元價值觀塑造，都是美式教育中的一大亮點。不僅如此，美國大學對學生的培養，更是彰顯了追求真理的民主意識，這是值得我們思考的。在美國，他們不僅鼓勵學生質疑一切，而且積極為學生質疑一切創造環境。在美國的大學裏沒有權威，無論教授多麼有聲望，都得給學生上課，而且學生有不同見解，還可以提出自己的質疑。絕不會像中國知名教授那樣，一般不上課上課就不一般。換句話來講，就是存在學霸，沒有人敢向他提出質疑，否則就要遭到劈頭蓋臉的指責。其實呢，他不僅在控製思想，而且還在壓製真理。假如我們學習美國名教一樣，允許學生對學術思想的質疑，我覺得絕不是對教授人格的詆毀，反倒是對名教們的另一種尊重，因為沒有人去關注的學術，我想盡管擱置很高的地方，都是沒有價值的，因為其已經走向了反麵，成為了“處之高閣”之物。而要像美國教授一樣，思想開明一點。即使你在美國不遭質疑，但你無法做到不被世界上其他國家的人所質疑，反正都要被人質疑，何不主動接受國民的質疑呢？也許反倒能從中獲得有益的信訊。我想，或許這就是美國人的開明心態，從中展示了放眼世界的胸懷；或許這就是美國教育麵向世界的例證，因為他沒有把自己圈定在特定的場域；或許這就是美國教育的價值取向，抑或也是未來教育的發展方向。
不僅僅如此，美國教育還有一種開放的眼光和世界的胸懷，他們在教育青年學生時，不是以民族文化至上，而是要求學生把眼光放到全球的視野下思考，因此其學習內容不僅僅局限於民族文化，更多的是在吸收世界優秀文化，正如美國密歇根大學校長瑪麗?蘇科曼所說：“我個人仍很讚成通識教育。但今天我覺得把通識教育宥於西方文明的想法有些狹隘了，西方文明隻是世界文明的重要組成部分，而學生們需要變成世界公民。”這就要求我們的教育凸顯開放性、世界性和包容性。
美式教育給我們帶來了新的思考，中國教育如何把傳承文化與麵向世界結合起來，或許這正是教育界麵臨的一個老生常談的新課題。不管怎麼樣，我們都應努力實踐，以期從行動學上提供一些有益的嚐試。當然，父母們應該走在最前麵。
智慧點經：教育要麵向世界，我們才能走向世界。但我們又不能脫離實際，所以既要繼承傳承，又要開放開明，獨立地走出一條自己的路。