第五節 對人才“突然襲擊”(2 / 2)

對於個人,最擔心的就是突然襲擊。之所以害怕,是因為突然到來的事情並不知道什麼時候發生,也不知道是什麼事情,以至於難以對付,造成被動局麵。

三星集團的員工遇到李健熙就非常緊張,因為他們不知道總裁會突然提出什麼問題,一旦回答不上來就非常尷尬。

李健熙的提問確實有點不著邊際,比如他與隨從吃飯的時候,會問:“韓國料理都有那些特點?燒烤對人體有那些好處?”他還經常問道所訪問的城市的環境情況、交通問題等等。

雖然員工們很緊張,但明白了總裁的這一習慣和突擊提問的意圖,大家也就習以為常,總會在工作中多長一個心眼,隨時關注各方麵的知識,成為工作和生活的多麵手。

李健熙就是這樣一個多麵手,他常常對自己突擊提問,對每個問題都要問上幾個為什麼,然後想辦法解決。很多方麵的知識和技能都是在這樣的發問中獲得的。比如,他在打高爾夫球的時候就會思考,為什麼草坪能夠經久耐用,四季常青?接著他會閱讀大量的書籍研究這一問題,最後成為高爾夫草坪研究的專家。

由此看來,我們不但要歡迎別人“突然襲擊”,也要經常對自己進行突然襲擊。讓自己始終保持高度戒備狀態,對身邊的事物多問幾個為什麼,樹立刻苦鑽研、窮盡本源的探索精神,這樣才能將問題徹底解決;從而不斷豐富自己的知識水平,提高自己的能力。

銘豪是國中高三的學生,在高考中獲得了全校前三名的好成績,順利考取了台北大學。他一度成為工廠的明星,作為學習的榜樣被效仿。

有記者問道:“同樣是一個工廠職工的子女,很多孩子資質比你聰明,條件比你優越,為什麼你能夠脫穎而出?”

銘豪說:“這要歸功於我的老爸。”

他的老爸在一旁非常困惑,作為工廠的一名專職安全巡視員,銘豪的老爸的工作沒有白天和黑夜,隨時都要去車間進行安全巡檢,隨時都可以回家休息。但他同時對孩子的功課又一竅不通,從來沒有對銘豪的學習過問。

銘豪繼續說:“我本來也非常貪玩好耍,但老爸的上班時間沒有固定,隨時都可能回家來。因此,我非常緊張,不知道老爸什麼時候回來,如果他發現我貪玩而沒有學習,那我就慘了。”

原來是這樣,很多考生的家長也明白了。他們大多是“朝九晚五”的上班族,在規定的時間內可以管教孩子,但更多的時間卻無法顧及,這些孩子當家長在身邊時候非常自覺,而離開家長的管束就幹自己的事情了。而銘豪卻因為老爸經常實施“突然襲擊”而不得不長期堅持自覺學習,養成了學習的習慣,保證了學習的效果。

“突然襲擊”對人才的成長有很多好處,但顧名思義,突然襲擊絕對不能經常性地實施,經常性的襲擊就不叫突然襲擊了。當一個行為實施得過多了,也會成為習慣,讓人覺得大風大浪我都經曆過了,這事不過如此而已,從而養成麻痹的思想,影響襲擊的效果。

比如軍隊裏常對新兵實施緊急集合,可以讓他們迅速提高軍人素質;對老兵卻很少采用。原在於,老兵具備了一定素質,已經不需要用緊急集合這種方式來訓練了。再經常性地開展緊急集合,老兵們會產生厭煩和抵觸情緒,即便是參加訓練也不過走走過場,完全達不到訓練的目的。

因此,突然襲擊不能照搬陳舊的套路,需要不斷變幻“襲擊”的方式,讓人才嚐試新的考驗和挑戰;突然襲擊隻能偶爾使用,長期搞突然襲擊會讓員工產生緊張和壓迫感,反而不能發揮正常工作水平。

成功支招——

企業要學會對人才實施“突然襲擊”,以獲得員工的真實信息,提高員工的工作能力。個人也要主動接受突然襲擊的考驗,在“襲擊”中不斷成熟和完善。

實施“突然襲擊”必須把握好度,不然會適得其反。