開始的時候，兒子很少摔跤。隨著兒子一天天的進步，我們也漸漸地由少扶到不扶。他在前麵搖搖晃晃，我們在後麵匍匐前進，眼看要摔的時候扶一把，感覺輕鬆不少。可是兒子吃的若頭卻越來越多，因為有時根本來不及去扶他而眼看著他摔腚墩、頭撞到牆上或磕在桌子角上。最嚴重的一次是腳下一滑，臉碰在電視機櫃的邊上，頓時就是一片青紫，兒子立刻哭得沒了人聲。大約過了一個星期才漸漸消下去。經常是耳聽“砰”的一聲響，接著是兒子的哭聲。全家人從不同的地方奔到兒子的麵前，有的給擦眼淚，有的檢查碰傷的地方，真是無微不至。兒子一邊哭一邊指著碰他的地方。“打，看你還碰疼我們寶寶不。”我們這樣給兒子出氣。
一天，爺爺正抱著寶貝孫子玩得開心，不小心兩人的頭碰在了一起。大概碰的不重，兒子沒哭。卻抬起小手照著爺爺的額頭就打，小嘴還說著：“打，打”。我急忙過去阻止兒子：“怎麼可以打爺爺呢，爺爺又不是故意的。”兒子委屈而疑惑地看著我，小嘴說不明白，但他的眼神讓我一下子明白了：我們做錯了。
孩子在學走路的時候，磕磕碰碰是不可避免的。但我們不應該為了給孩子出氣就去打地麵、打牆壁、打桌子。這樣做不但不能減輕孩子的痛苦，反而給孩子造成一種感覺：碰傷摔倒都是因為這些桌子椅子的“錯”，所以該打。即使是爺爺，碰疼了也“一視同仁”地應該被打。
我把我的想法告訴了老公，又和爺爺奶奶商量，決定改變做法。兒子再受傷，我們依然是無微不至地關心，但同時給兒子講道理：“是你走路不小心摔倒了、碰疼了。那牆和桌子又沒動，是你撞的它，以後走路小心點就好了。”剛開始兒子對我們的表現很不滿，覺著受了委屈，所以比以前哭得時間更長、更傷心。漸漸地說得多了，他也慢慢明白了一些道理。以後再摔倒了自己就爬起來，碰疼了哭兩聲就過去了，再也沒打過牆或桌子。
我想這種小事情肯定每個小寶寶的家庭都會遇到，真可謂是微不足道。年輕的爸爸媽媽們，千萬不要因為事情小而不理會。請靜下心來想想您是怎麼處理這件小事的吧。
閑暇時分，我翻閱了很多兒童心理學方麵的書，感到對這種小事處理方法的不同，反映的是為人父母的您教養孩子方式的不同。心理學上將其簡單的分為以下幾種類型：①專製型——隻告訴孩子摔倒了爬起來，而對孩子受傷毫不關心；②嬌寵型——對孩子受傷表示極大的關切，孩子讓打就打，說打哪兒就打哪兒，一切以他的意誌為轉移；③冷漠型——隻顧自己的事情，對孩子漠不關心；④權威型——對孩子受傷表示關心的同時，給孩子講道理，告訴他是自己不小心才受傷的，以後注意。
當然了，最後一種“權威型”的教養方式是最好、最有效的，但也是最費時費力的。這種方式教育下的孩子多表現出活潑、開朗、獨立、善於交往、思維活躍等積極的個性特點。專製型的父母對孩子表現得過於支配，要求孩子一切順從自己的意願，卻對孩子缺乏熱情、缺乏愛心，孩子長大後易形成被動、懦弱、依賴、甚至不誠實的個性特點。嬌寵型的父母則是愛心有餘而要求不足，有時甚至於放縱，對孩子要求較少，孩子常常隨心所欲。冷漠型的父母忙於自己的事情而忽略做父母的責任，讓孩子自生自長。後兩種教育方式下的孩子常表現出任性、自私、獨立性差、蠻橫無理等個性特征。
孩子的成長過程也就是父母的成長過程，我深深地體味到這一點，也同時更感到為人父母者責任的重大。
兒子學走路了，看著寶貝疙瘩努力進取的可愛樣子，全家人既高興又緊張。高興的是寶寶長大了，要離開爸爸媽媽的懷抱了。緊張的是兒子走路不穩，會摔跟頭。因此剛開始的時候，爺爺、奶奶、老公和我輪流扶著兒子走。大人們累得腰酸腿疼，心裏卻樂開了花。
開始的時候，兒子很少摔跤。隨著兒子一天天的進步，我們也漸漸地由少扶到不扶。他在前麵搖搖晃晃，我們在後麵匍匐前進，眼看要摔的時候扶一把，感覺輕鬆不少。可是兒子吃的若頭卻越來越多，因為有時根本來不及去扶他而眼看著他摔腚墩、頭撞到牆上或磕在桌子角上。最嚴重的一次是腳下一滑，臉碰在電視機櫃的邊上，頓時就是一片青紫，兒子立刻哭得沒了人聲。大約過了一個星期才漸漸消下去。經常是耳聽“砰”的一聲響，接著是兒子的哭聲。全家人從不同的地方奔到兒子的麵前，有的給擦眼淚，有的檢查碰傷的地方，真是無微不至。兒子一邊哭一邊指著碰他的地方。“打，看你還碰疼我們寶寶不。”我們這樣給兒子出氣。