要學會用民主和法製思想管好年級。
我們現在的教師隊伍建設處在由計劃經濟向市場經濟轉型的過程中，人們價值觀的多元化必然影響到教育和教師。傳統的“士為知己者死”的文人觀念受到衝擊，“知己”的概念被賦予了新的內容，這種觀念與市場觀念發生了難以調和的矛盾。官員腐敗，貧富差距拉大，分配製度不公等消極現象，使人們的心理難以平衡，對教師的價值觀發生衝擊，拜金主義、享樂主義、極端個人主義甚囂塵上，傳統的思想工作、思維方式和行為方式受到挑戰。觀念跟不上，工作跟不上，責任心跟不上，更談不上使命感。教師的工作難做，主要有三條：一是財政管工資、校長管工作；二是校長隻有事權，沒有人權；三是社會收入分配不公，教師作為知識分子，其收入遠低於壟斷行業文化程度較低的普通職工，與其傳承文化、傳授知識和技能的勞動價值差距太大。這就是我們做知識分子工作的環境。雖然這樣的體製問題我們改變不了，但我們有良心，無論怎麼樣艱難付出，憑著我們的良心和責任心，我們都要推動學校工作，促進學校發展。同誌們做年級管理工作也要有這種信念，領導人要有民主和法製觀念，用民主法製思想管理人、發展人。民主可以克服一些官僚主義，加強一些監督，進行一些思想溝通，但也需要另一手，那就是法治。
這是對射中領導的要求。要多想一些為學校做了什麼，要敢於迎著困難上，不要怕矛盾，不要怕非議，要在困難中見真情，在難做中見真功夫，在矛盾中推動工作，在非議中求進步。作為領導，我們沒有理由去回避矛盾，更不要因為有不明事理的人對我們的非議而停止事業前進的腳步。隻要你做到了“公道正派，勤政廉潔”，你就會有人格魅力，也能帶領大家一起前進。
做學校領導幹部不是做官，是做教師的“頭”。教師是學生的“頭”，給學生領頭，我們就要給教師領頭，關鍵是以身作則，率先垂範。要學生學的，我們要躬親共學，要學生做的，我們要躬親共做，要學生守的規矩，我們要躬親共守。做學生“頭”要不怕吃苦，做教師“頭”更要不怕吃苦，還要不怕吃虧。無論是做教師還是做學校領導工作，都要求要會做組織管理工作。你做教師就能組織管理幾十、上百個學生；做領導的不僅要組織管理上百或上千個學生，還要組織管理幾百個教師。我們要把學生或教師的教育工作做好，把管理工作做好，靠的就是八個字“公道正派、勤政廉潔”。
要為建設和諧學校，構建和諧社會作出應有的貢獻。
建設和諧學校，首先要有班級的和諧，年級的和諧，教研組、備課組的和諧。我希望年級加強對班級、備課組的和諧建設。為此，首要的就是人的和諧。特別要強調一個理念，就是人與學校文化的和諧。一定要強調“價值觀是和諧文化的核心”，在年級管理上不要事事都以錢去引導。我們的年級主任對教師都要以“人生為此大事而來”的理念來引導，我們做的是培養人的事業，這就是大事。作為教師就要樹立這種人生觀，每個教師都這樣做到了，我們的學校教育就可以為學生創造一個更美好的未來。
我希望我們一道在困難中、在矛盾中、在當今比較惡劣的教育環境中磨煉自己的意誌，共同把年級的教育教學工作做好，把年級管理工作做好。年級主任既要管理好分管的線，又要管理好一個麵；要認認真真反思自己在做領導以來所走過的道路、所存在的問題，通過解決問題提高自己；把年級工作做好，把校長助手的角色扮演好。