不讓放棄的思考
2007年元旦節，“國家級示範性高中射洪中學高中新校園慶祝大會”結束後，我們沒有休息的時間，又立即忙碌2006年下學期的結束工作。結束新課，迎接省、市統考，對教職工年終考核、兌現獎懲、強調安全、確保社會穩定、過好2007年春節，這些工作都必須要做好。“新校園”的綠化、美化、淨化，新老兩個校區的教師和管理幹部的調整，2006年下學期的工作總結和2007年上學期的工作計劃等工作還得抓緊進行。看來這個寒假是不能有休息時間了。
2007年上學期開學，我們提出了射洪中學2007年和今後一段時間的工作要以“鞏固發展學校教育創新成果，培養數量更多、質量更優的創新人才，實現射洪中學從傳統學校到現代學校的全麵轉型，在新的曆史起點上爭取更大進步”為主題，弘揚“思想領導、依法治校、辦學自主、育人至上”的辦學特色，用教育家思想和教育家智慧辦學校，為在21世紀30年代左右實現射洪中學教育現代化，辦成“中華名校”而團結奮鬥！鞏固發展教育創新成果，必須堅持“教師是學校第一教育資源”的信念，全心全意依靠教師辦好學校。鞏固發展教育創新成果，必須堅持“文化強校”的觀念，深化學校文化建設，以文化人，全麵提升學校文明水平。鞏固發展教育創新成果，必須堅持“以發展凝心聚力”的觀點，用“國家級”標準，走內涵發展之路，提高教育質量。用高升學率和優升學率吸引更多資質優秀的青少年來校學習，辦人民滿意的射洪中學。為此，我們從早到晚都在忘我地工作。
2007年7月4日上午，我聽完了高2008級一位教師高三語文複習課，準備去聽第二節一位教師的物理複習課時，縣委書記通知我在10點半去他辦公室有事找我。我聽完物理課後去到書記辦公室。見麵時，書記滿臉笑容，非常親切也很客氣，先握手問好，後請我坐下。書記首先祝賀了我校今年高考取得了在全市領先的好成績，又用了很長的時間談到 “功成名就”、“功德圓滿”之類的話。並說，我們縣委在交通上表彰獎勵了一個“射洪縣交通功臣”，我們也要在教育上表彰獎勵你這位“射洪縣教育功臣”。我表示了感謝。7月6日下午，縣上組織的“校長推選會”在射洪中學高中新校園會議室召開，我才知道，要我們教師推選一所學校的校長來做射洪中學的校長，也才知道自己從此時起，不再是射洪中學的校長了，很是感到突然！還有教師問：“為啥叫我們從別的學校推選校長呢？”我保持沉默，在沉默中感到了一種不讓放棄的思考！
向母校報告
我是射洪中學高67級2班的學生。班主任龔福湘老師，是一個熱情而富有個性的語文教師。曾經任過2班課的老師還有：數學王美昌老師、謝伏倫老師、胡顯祥老師，物理羅廷凡老師、陳春芳老師，英語易伯衡老師，體育霍映祺老師等。這個年級有4個班，正式招生180人。當時，能上射洪中學讀高中的還真算是“百裏挑一”，考不上大學的話，剩下的都可以安排做小學或初中教師，也可以在商貿、工廠或鄉政府安排工作，因此，那個年代的高中生還是很緊俏的，也受到社會的尊重。1966年11月份，“停課鬧革命”從北京傳到了射洪縣城，射洪中學首先跟著北京那樣“停課了”，學生們響應毛主席的號召，“衝出學校”，也叫“衝破資產階級路線的封鎖”，開始了“革命大串聯”。1967年6月，應該是我畢業準備高考了，中央又說，“文化大革命”延長一年。說實在話，“文化大革命”搞了一年，我沒幹什麼，隻是在“毛澤東思想宣傳隊”唱革命的歌，跳革命的舞，延長一年又能幹什麼呢？對我來講就隻有做毛澤東思想宣傳員。但是，這一年及其以後，我們看到的是群眾鬥幹部、學生鬥老師、群眾鬥群眾，到處在喊“文攻武衛”，到1967年下半年到1968年這段時間社會混亂，我隻有回鄉做“逍遙派”了。不久，我去了在南京的二姐和二姐夫處（二姐夫在南京參加軍區參加“支左”，二姐在南京不遠的江寧縣郵電局工作），一邊重溫高中知識、讀書寫字，一邊遊覽南京的名勝古跡，如“雨花台”、“中山陵”、“燕子磯”、“玄武湖”、“明孝陵”等，好不自在！聽說1968年下半年要“複課革命”，有同學通知我返校，進了學校既沒複課，又不知道怎麼幹革命，有時學校也組織學習些《毛主席語錄》。1969年春，學校給我們發了一張印有毛主席語錄“知識青年到農村去，接受貧下農再教育大有可為”的“畢業證書”，回到鄉下，從此當了一名有知識的青年農民。現在想起來還真不甘心，糊裏糊塗“停課鬧革命”了，又迷迷糊糊回到農村了，高中已讀了兩年半，還有半年就要高考了，又稀裏糊塗考不成了，這個高中在射洪中學呆了有五年時間，像做了場夢。回到生產隊，我挑過糞、耕過地、種過糧食、抬過石頭，生產隊長叫幹啥就幹啥，在“農業學大寨”中表現得還是不錯的。1969年5月，公社革委會主任趙義維通知我去潼射初中做民辦教師，教理化課。1970年下半年，我接手做了71級初中的班主任，送走71級初中學生後，潼射初中4個班的理化課都是我上。我吃苦耐勞，工作認真負責。不知怎麼一回事。1971年和1972年有兩次縣裏招收公辦教師，大隊的支書都沒有推薦我。在農村的那些年裏，我用羨慕的眼光送走了一批又一批的同學、同事和“孩時朋友”，走進“公辦教師”隊伍，走進了“鐵路、森工、水電”等行列中，我有失落但我不灰心，我堅信國家總有一天會改變的，我一頭紮進了高中知識海洋中。1976年，打倒“四人幫”，結束了“史無前例的文化大革命”，人民獲得了“第二次解放”，鄧小平同誌又重新出來主持工作，我們有了新的希望。
1977年，恢複了停止10年的高考，我被同意參加考試並報了師範學院。我一邊工作一邊複習。因為那時，我還擔任著民辦高中78級一個班的班主任，做他們的數理化教師。為了把學生教懂，我隻有堅持白天上課晚上學習，既要學習曾在母校已學過的知識，也要學習還未學習的知識。雖然我在母校上了兩年半的高中，大部分課程都已經學過，但數學的“解析幾何”、化學的“有機化學”尚未學過，這些都要通過自學來完成。正因為有了教78高的機會，對高中的數理化知識還比較熟悉，對我們這些“老三屆”來說，應考中文可以靠“老本”，政治科是要認真複習的，好在二姐夫從南京給我搞來了一套政治複習資料，還挺管用。當年高考考了政治、語文、數學和理化四科，總分400分。我順利通過了高考，以329分的高分數被重慶師範學院錄取。1978年春，我從民辦高中教師崗位走進了大學，圓了我渴望10年的大學夢。進了重師物理係這個班後，我才知道像我這樣有家室兒女的“老三屆”大概要占全班的三分之二。包括年齡較小些的同學，大家都非常珍惜這來之不易的大學生活，學習也很勤奮。
1982年春，大學4年學習期滿，我獲物理學學士學位，回到了母校——四川省射洪中學做物理教師。由於“文化大革命”的耽誤，高中教師奇缺，我開始被分配到了射洪縣教研室做物理教研員，因為射洪中學向教育局要物理教師，我被縣教育局同意借到射中代課半年。春節後，我到射洪中學84高年級，擔任了2班、4班和6班3個班的物理教學，這時的84高已進入高一年級第2學期，我雖然是“中途”接手教學工作，由於有了幾年的教學實踐，教學還算得心應手，很快適應了射洪中學的教學工作。這個年級有6個班，當時招生還是很嚴格和規範的，沒有“擇校生”，都是通過射洪中學單獨命題招來的，大約隻有300人，班額控製還是很好的。學生雖是全縣擇優錄取的，但學生間差異較大，特別是英語這門學科，因農村學校沒有開這門課，城鎮學生和農村學生僅英語科的差距就很大。學生進校後又進行了一次入學考試，這次入學考試就加上了英語科。依據考試成績擇優編了兩個尖子班，是3班和4班，其餘班是基本平行的班，但就具體情況來說也不平衡。半年教學下來，母校的趙校長把我叫到辦公室說：“你教學效果不錯，學生很歡迎，大家都要求你留下來，我已經把你調到射中的手續辦了，就不回教研室工作了。事前，未能征求你的意見，現在你還可以說說你的意見。”我想，校長事前也聽了我幾次課，都沒有給我打過招呼，今天這事他親自找了我，又親自為我辦了一切手續，我還有什麼好說的呢？況且，我女兒正好該上初中了，為了女兒能來射洪中學上初中，我當然義不容辭。我欣然同意留下做物理教師，繼續擔任3個班的物理教學工作。
我有這樣一個信念：當教師既要能做好教學工作，又要能做好班主任工作，這才是一個完全的教師。這樣的教師可以進入一個完全教育的新天地，在這個新天地裏教學生求真、做人，自己首先要做真人做真學問、做真管理來樹立起教師“教書育人，為人師表”的人民教師美好形象。即使做一名科任教師，沒有班主任這個名分，也要盡到教書育人、傳道授業的責任。
我所擔任的84高2班，在高一年級有3位教師當過其班主任，從他們的口中知道這個班的學生很難帶。有常睡懶覺不起床不早操不吃早飯不上早自習的，有晚自習私自去校外遊蕩的，有經常遲到早退的，有搞學生幹部惡作劇的，有損壞公物的，有談戀愛的，有打架鬥毆的，多數學生沒有了學習信心，學風差，班風也存在問題。這些情況促使我急切想知道這是為什麼，同學們到底又在想什麼。我決心要到學生中去了解個究竟。上課時，注重讓學生掌握好物理知識的同時，也注意和學生進行情感交流，觀察學生們在交流學習知識過程中的情緒反應。從學生充滿期待的臉部表情和對物理知識的討論，我感受到了蘊藏在學生中的求知欲望和對物理的學習興趣。在課後，除了吃飯睡覺以外，我幾乎把屬於自己的時間都用在了和學生談心交心，了解他們在想什麼上。對特別能睡的男生，掀過他們的鋪蓋，打過他們的屁股。“三操”時和他們一起做操，活動課時和他們一起活動，星期六和星期天也和他們在一起。師生間接觸多了，距離也拉近了，我知道他們在想什麼，想幹什麼，要求和希望是什麼了。他們心裏深藏的學習熱情和奮發向上的進步潛力深深地打動了我，他們想上大學的渴望和對未來美好願景的追求，給了我震撼。就是一些“調皮搗蛋”的學生，他們表現出來的和心裏想的有很大不同，給了我帶好這班的堅定信心。我一是根據2班學生的實際情況製定高考目標，有報考大學本科的，有報考專科的，有報考中專的，有爭取合格畢業後在本縣就業的，全班每個學生都有了一個努力方向；二是把每晚自習前的20分鍾政治學習時間改成英學習時間，請英語教師到班輔導；三是通過“結對子”，組織學科興趣小組，開展互幫互學，培優輔弱；四是把每周的周前班會開成學生間的學習經驗交流會，我還把我任課4班的優生請到2班來作學習體會的發言和學習方法交流，組織每個同學自評自結，辦板報作書麵交流，互相激勵，共同進步，提高學習熱情；五是充分發揮班主任在班級管理中的組織者作用，把2班的科任教師組織起來，協調教學關係，統籌輔導時間，打好教學“總體戰”，最大程度地提高學生單科學習成績，力求學生高考的總分上線，特長科明顯。教師們高度的責任心和嚴謹的治學作風帶動了學生們的學風，每個學生都在原有基礎上有了很大的進步，成績也有了很大的提高，堅定了2班學生“學得好，經得考，考得好”的信念。全班同學參加了1984年國家高考，經受住了考驗，取得了優異的成績，無論是升學的還是就業的都交上了一份滿意的答卷。84高2班的同學離開學校至今已有28年了，他們見到我的第一句話是：沒有你來做我們的班主任，我們就沒有今天的風光。班主任工作是複雜辛苦的工作，但又是崇高而快樂的工作，班主任是學生心裏記得最久又是感受最親近的教師。1984年，射洪中學高考取得了很好的成績，名列綿陽地區三所省重點中學的首位，受到了綿陽地區行署、綿陽地區教育局的嘉獎，84高年級受到了射洪縣縣委縣政府的表彰和獎勵，我個人作為優秀班主任得到了縣委縣政府的表彰，我深切地感到了教師“教書育人”的榮譽感。
改革開放，加快了教育改革開放和教育發展。1984年，改革開放已有6年了，但是，輕視教育，輕視知識，輕視人才的錯誤思想仍然存在，教育工作方麵的“左”的思想影響還沒有完全克服，教育工作不適應社會主義現代化建設的需要的局麵還沒有根本扭轉。要從根本上改變這種狀況，必須從教育體製入手，有係統地進行改革。改革管理體製，在加強宏觀管理的同時，堅決執行簡政分權，擴大學校的辦學自主權；調整教育結構，相應地改革勞動人事製度。還要改革同社會主義現代化不相適應的教育思想、教育內容、教育方法。經過改革，要開創教育工作的新局麵，使基礎教育得到切實的加強，經過指導思想的撥亂反正，黨中央對教育工作做出了一係列新的論斷新的決策，教育事業得到了恢複，開始走上了蓬勃發展的道路。我就是在這種時代背景下，走上了學校的領導崗位的。1984年2月，綿陽地區行署任命我做四川省重點中學射洪中學的副校長，1990年10月16日又做了四川省射洪中學的校長。這都是時代造就的，改革開放帶來的，教育改革開放需要的，我不認為是“做秀”，而是為教師實現人生價值提供了一個發展平台。正因為我一直堅持了這個人生信念，無論是我做班主任教師還是科任教師，做副校長還是校長，我都能認真負責，腳踏實地，幹好工作並幹出成績來。即使在1985年受到過一位同事的無端猜忌，我不計較還處處為他著想，能讓他有了良心發現。在實行教育改革開放和推進學校發展的過程中，被人誤解而受委屈，被人嫉妒而受到傷害，我還能忍辱負重，還能一心一意為工作，這是因為我從農村人變成城市人，從民辦教師變成公辦教師，我知足而樂，隨遇而安。沒有國家改革開放，沒有高考，就沒有我的今天，我必須要對得起這個時代，我必須在國家改革開放中做些事情，為振興教育、學校發展做些事情，我必須要運用好黨和國家的好政策，必須運用好副校長、校長崗位做一些事情，做好這個事情的根本是發展好學校。發展好學校，必須改善學校的辦學條件，逐步實現教育現代化，才能為更多的青少年進入射洪中學繼續學習提供機會，為學生學得更好提供條件；才能為更多的學生通過高考既改變自己也改變家庭，讓自己和父母活得更有尊嚴和更加幸福。我是這樣想的，幾十年來，我也是這樣做的。現在回過頭去看，正是因為我是這樣想和這樣做的，才能有母校——射洪中學的一個艱苦的改革開放和發展過程，才有了今天這麼多人民群眾受益。
我是正值84高年級學生備戰高考的最後一個學期走上副校長崗位的。我按照校長的要求：繼續擔任2班的班主任，3個班（包括高三時的一個補習班）物理課又不能丟，還要負責全校的學生管理工作，重點做好84高學生後期管理工作。我不辭辛勞，兼顧好幾個方麵的工作，協助教務處老主任付元偉老師抓好複習備考，為84高學生贏得高考作出了一定的貢獻。送走了84高的同學們之後，學校沒有給我安排班主任工作，84高2班的班主任成為了我在母校做的唯一的一個班主任，這不能不是一種遺憾。我擔任射洪中學副校長負責學生德育工作，先後聯係過00高年級和90高年級，堅持上好兩個班的物理課。負責學生工作，我依靠學校“政教處”、“校團委”、“學生會”、年班和班級這些組織，依靠年級主任和班主任、學生幹部這些人，切實落實並發揮好“德育首位”在學校工作中的作用，把學生教育好；聯係年級工作，首先是教好兩個班的物理課，帶頭做好教學“六認真”，依靠年級主任、班主任和各科備課組及其教師們，把3年後的高考作為主要任務和第一目標抓緊、抓實、抓好並抓出成效來。要求全年級師生要有“教學結果重要，教學過程更重要”的觀念，不要搞“短期行為”，不要浮躁，要務實求真，鼓勵學生利用高考改變人生。
1987年2月，縣委安排副縣長汪偉同誌擔任射洪中學校長，老校長因年齡退到二線任校長顧問。汪校長來校找我個別談話，希望我負責教學工作。召開領導班子分工會議時，老校長建議我負責後勤工作，新校長同意了老校長的建議，讓我負責後勤工作。但是，我不懂後勤工作，我是願意負責教學工作的。因為教學工作規律性強，教師們也有較強的教學秩序意識，自己也很明白該做什麼。我做了多年的教學工作適應起來也快些，思想上有了準備。後勤工作主要是學生工作，學生工作不僅具有偶然性，而且學生安全重如泰山。會後，我找了汪校長，談了我的想法，他坦誠地希望我理解他。我按汪校長的承諾，執行管事不管錢的原則，協助汪校長做好後勤的具體工作。負責後勤工作後，我提出“後勤工作為教學服務”的原則，統一了後勤工作人員的思想認識，糾正了後勤工作是“打雜”的思想認識，加強了財務財產管好用好的製度建設，實施開源節流，力保教育所需，為學校正常發展提供了後勤保障。汪校長來射洪中學任校長的4年時間裏，堅持繼承發展，按教育規律辦學，不辦補習班，重視政治、業務學習，加大教職員工和學生的教育力度，維護了正常的教學秩序，注意塑造學校良好形象，受到社會好評。
1990年10月，縣委賀書記來校宣布由我做黨總支書記、校長，主持射洪中學全麵工作。汪校長調德陽教育學院做教務處長，他臨走前給我說了一些要做的事情，提出了“加強學習”的希望。我理解這位教育戰線上的老領導離開射洪的心境，離開射洪中學的心情，因為射洪中學也是他高中時的母校。此時學校已經開學一個多月的時間了，不允許我多想什麼，我隻有工作，隻有盡力去挑起學校改革開放和加快發展的責任。
1990年，改革開放12年了，國家在進行社會主義現代化建設的過程中，提出了推進教育現代化建設的要求。這個時候的教育、學校和教師的社會地位有了很大的提高。我在第一次教職工大會上，作了《乘國家改革開放東風，推進射洪中學教育現代化建設》的報告，在報告中提出了學校改革開放和發展的近期、中期、遠期目標。為了能夠廣泛動員教職工的辦學積極性，我帶大家回顧了12年前的教育狀況：在“文化大革命”那個年代，切身體會是教師挺不起身姿，學校挺不直腰板，教師說話沒有分量，這書怎麼教？校長也說是“走資本主義去了”，麵對學生和學校，想要使勁，怎麼使勁？現在，思想解放了，校門打開了，當教師有精神了，想幹點事情也有了平台，心情舒坦，是我們教師幹一番事業的時候了。1990年底的教職工代表大會上，我向大會提交了《四川省射洪中學教育現代化建設五年規劃》請代表們審議通過，並形成大會決議。從此，射洪中學走上了教育現代化建設的道路。1993年2月，中共中央、國務院頒布了《中國教育改革和發展綱要》，7月，國務院又發出了《中國教育改革和發展綱要》的“實施意見”，對深化教育改革開放，加快教育事業發展作出了具體部署。如對全國高中教育改革發展提出“每個縣要麵向全縣重點辦好一兩所中學。全國重點建設1000所左右實驗性、示範性的高中”。常言道，“謀事在人，成事在天”。中央給了高中學校加快改革發展的政策，“天意不能違” 啊！據此，我組織了對《四川省射洪中學教育現代化五年規劃》的修改補充，提交到教職工代表大會上審議通過，形成了《四川省射洪中學校1990－2000年教育改革和發展規劃》，明確了在20世紀末，把學校辦成“國家級示範性高中”，奠定把學校辦成“中華名校”的精神的和物質的堅實基礎。學校的辦學水平和辦學效益上了新台階，進入一個新的境界。我號召全校師生員工“舉起紅旗、發展學校、辦成‘國示’、創建名校”，不僅受到了全校師生員工的認同和支持，也得到了省、市、縣領導的高度重視和大力支持，在全省的老牌省重點中學的同行中也產生了良好的影響，從而，廣泛地調動了全校師生員工的辦學積極性，學校改革開放和加快發展充滿了生機活力。
通過廣泛地學習，我有了這樣的觀點：在改革開放和發展上，會抓機會是能者，創造機會是智者，隻有發展才是硬道理。1992年，鄧小平同誌南方談話後，在全國進一步掀起了解放思想、加快發展的熱潮。我們認真地貫徹執行鄧小平同誌談話精神，全校的師生員工進一步解放了思想，更新了觀念，以改革開放為根本動力，不斷突破教育改革發展的思想障礙，努力工作，勤奮學習，自覺地投身到學校全方位改革之中。1993年，我們高舉創辦“國家級示範性高中”這杆大旗，組織和率領全校師生員工抓改革，提質量，搞建設，促發展；1995年，我們抓住申報舉辦“四川省中學生田徑運動會”在射洪中學召開的機會，以修建有400米環形跑道的“標準田徑運動場”為突破口，依靠政府的力量，搬遷了“校本部校園”周邊的一些居民和“四川省養路段”，為保證田徑運動場的規格，“射洪中學搬彎了一條街”；繼1991年新建“實驗樓”後，幾年時間裏，我校又新建了“圖書樓”、“藝術樓”、“電教樓”、“教學樓”、“行政樓”、“遊泳館”、“室內操場”、“學生食堂樓”和“學生宿舍樓”，硬化了校內道路，地埋了輸電線和輸氣管道，綠化了校園，淨化了環境，擴大了“校本部校園”的麵積，改善了校舍、教學設備設施儀器等辦學條件，使射洪中學“校本部校園”全麵改觀。2001年12月，射洪中學接受了省教育廳組織的專家組對創建“國家級示範性高中”的評估驗收，受到專家組好評，建議省教育廳認定。